初中生要提高閱讀理解能力，首先掌握各類文體的文體知識，其次把這些知識運用到文章閱讀與寫作中去，轉化成能力，最后要掌握答題的技巧與方法，做到答題規范。

初中生閱讀理解能力差怎么提高

小學時期錯過了培養好的閱讀習慣，導致閱讀量少，理解能力差，上了初中，課業比較繁重了，我認為依靠提高閱讀的數量來提高成績，還不如提高閱讀的品質提高得更快些。

為了培養孩子的閱讀興趣，結合孩子的成長特點，在小學階段，孩子們大都以淺閱讀為主，不必經過思考和理解。上到初中，語文卷閱讀理解與作文所占的分值比例都比小學大了，對學生的思考能力和鑒賞能力的要求提高了。由此可見，以前的淺閱讀已經不能適應了中學階段的學習了。高質量的精讀，才能更有效地提高閱讀能力和寫作能力，語文成績才能更快地得到提升。

如何做到高質量的精讀呢？閱讀的書最好是經典名著，先不必在意讀的書，數量有多少。可以選擇新課標必讀的名著進行閱讀。閱讀時，把書中的好詞好句先作標注，通讀完一遍后，再將標注的好詞好句摘抄在固定的摘抄本子上。然后進行第二遍的精讀，對摘抄的精華部分再仔細品味，讀完寫一篇讀書筆記或讀后感。

每讀一本好書，都能做到這幾個步驟，閱讀理解的能力就慢慢提升了，摘抄的好詞好句，也可以適時地引用到自己的寫作中，語文成績慢慢就提高了。所以，閱讀的數量提高不如閱讀品質的提高。

這種閱讀的方法同樣適用于英語的閱讀。讀每一篇英語文章時，把不懂的單詞和短語摘抄，標注上音標與詞義，加以學習和理解，通過不斷的積累詞匯量，英語閱讀理解能力和寫作也可以得到很大的提升。

初中生閱讀理解能力差的影響因素

第一：讀書類型單一；孩子只喜歡讀情節曲折的書，諸如科幻、童話、魔幻、偵探小說。此類小說都是以情節取勝，卻很少有很深的寓意和內涵，孩子迷戀這些曲折迷幻的情節，看似一本書大量的文字，可是這些文字都是為書中刻意營造的情節準備的，并沒有打算傳遞什么深層次的內容。

第二：習慣看各種解析；從目前的教學參考書，名著的閱讀參考，到網絡上電影解析，游戲解析。孩子們在這種快節奏下，已經習慣別人把答案告訴他們，不再自己去思考，去感受。這就造成他們在閱讀理解時不自信，不敢思考。

第三：方法問題；目前教材的閱讀理解訓練，在答案上都比較統一，歸納總結方法過多的總結行為與思想，卻沒有深層次去挖掘作者和書中人物的情感，這種總結方法很難讓孩子真的能明白作者意圖，特別是教材以外的文章，孩子壓根沒能力按照教材方法去總結。