初中厭學(xué)的原因有很多，找到造成厭學(xué)的原因，幫助孩子恢復(fù)正常學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)面對(duì)孩子厭學(xué)不要過(guò)于恐慌，要冷靜對(duì)待。孩子厭學(xué)是有原因的，家長(zhǎng)首先要找出孩子厭學(xué)的原因，然后采取相應(yīng)的方法幫助孩子解決困難，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，孩子才能擺脫厭學(xué)。

初中生厭學(xué)怎么樣開導(dǎo)？

第一，面對(duì)孩子厭學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只有搖頭嘆息是沒有用的，一味強(qiáng)調(diào)客觀原因也是于事無(wú)補(bǔ)的。教師和家長(zhǎng)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡快擺脫厭學(xué)情緒。

第二，在家庭中，父母要嚴(yán)于律己，時(shí)刻為孩子做榜樣。應(yīng)努力營(yíng)造積極進(jìn)取的家庭氛圍，讓孩子在平等、民主、關(guān)愛、和諧的環(huán)境中保持身心健康，專心學(xué)習(xí)。

第三，善待學(xué)習(xí)不好的孩子，避免急躁，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印向前進(jìn)。

第四，家長(zhǎng)要細(xì)心輔導(dǎo)，可以問(wèn)他不想讀書，那么想做什么，有什么打算，然后仔細(xì)反駁他的觀點(diǎn)，讓他意識(shí)到讀書的重要性，爭(zhēng)取讓他自己要求回到學(xué)校，這樣才能事半功倍。

第五，教育孩子的松緊度把握，既不能放任自流，或者事無(wú)巨細(xì)的操心，過(guò)分嘮叨。平時(shí)家長(zhǎng)和孩子要多交流，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)換位思考，了解孩子學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)孩子情緒不正常時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)孩子的心理咨詢師。

初中生厭學(xué)的原因有很多:

第一，從學(xué)生自身來(lái)看。

（1）巨大的思想壓力和心理負(fù)擔(dān)讓他們難以承受，久而久之，就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。

（2）大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)。他們的孩子在學(xué)校要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家也不能松一口氣。他們會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而受到父母的批評(píng)??。這種氣氛壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭倦感會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，進(jìn)而形成一種與家長(zhǎng)、老師 "對(duì)著干"的逆反心理。

第二，從家庭因素來(lái)看。

（1）不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性強(qiáng)的初中生在耳濡目染下受到影響。一些家長(zhǎng)忽視了自己作為“第一任家教”的角色，在對(duì)孩子的教育中，他們糊涂認(rèn)識(shí)多，偏頗的看法，簡(jiǎn)單粗暴。有的家長(zhǎng)認(rèn)為送孩子上學(xué)是義務(wù)教育，孩子學(xué)不好好不好就得靠學(xué)校。

（2）有的家長(zhǎng)不僅不重視孩子的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價(jià)值觀。

（3）有的學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)常吵架，甚至倉(cāng)促離婚，在孩子的心里蒙上了難以抹去的陰影，讓他們?cè)跓o(wú)心學(xué)習(xí)。