孩子進(jìn)入初中后，他們就覺得自己不是小孩子了，獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，而現(xiàn)實(shí)是一方面他們想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭，因此逐漸進(jìn)入逆反期。如果這時家長還把他們當(dāng)小孩來看待，不厭其煩地叮嚀，他就會厭煩，從而產(chǎn)生反抗心理，萌發(fā)對立的情緒。這個時候也是孩子厭學(xué)的高發(fā)期。那么，初中叛逆期厭學(xué)怎樣引導(dǎo)？

初中叛逆期厭學(xué)怎樣引導(dǎo)？

1、多跟孩子溝通。

孩子有自己的想法，孩子叛逆不是針對任何人，孩子叛逆期是脾氣很大，很沖動，容易上火，但是家長知道孩子叛逆期的時候要多和孩子溝通，只有讓孩子說出自己的想法家長才能對癥解決問題。

如果家長總是一味的必須按照我說的去做，孩子不僅不會按照家長的方法做還會相反，造成很嚴(yán)重的家庭矛盾。

2、尋求老師的幫助，老師耐心教導(dǎo)。

老師，一直都是我們?nèi)松幸粋€重要的角色，初中這個關(guān)鍵的時刻，老師的引導(dǎo)也更為重要，因此，作為老師，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的反常現(xiàn)象，并且耐心教導(dǎo)。處于叛逆期的孩子可以主動和老師交流，接受老師的悉心教導(dǎo)，老師不僅作為一名老師，也是學(xué)生們的朋友。

3、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機(jī)。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

4、父母多一些陪伴和鼓勵。

其實(shí)很多人叛逆的原因是希望得到關(guān)注和認(rèn)可，特別是希望得到父母的關(guān)注和認(rèn)可，作為父母，應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)陪伴，多了解孩子的需求，同時，也多一點(diǎn)鼓勵，沒有誰是完美的，父母應(yīng)該對孩子多一點(diǎn)寬容，初中生有時候很脆弱敏感，他們當(dāng)然也不想犯錯，因此，父母的理解和陪伴很重要。

5、找到孩子的閃光點(diǎn)。

多予以贊揚(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表揚(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求，面對學(xué)習(xí)差的孩子成長，家長絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細(xì)心、耐心地做厭學(xué)孩子的思想工作，循循善誘地引導(dǎo)孩子。

6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，一對一家教指出，如果學(xué)生是一個自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時，作為一個學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞都是自己的事情。

當(dāng)孩子叛逆不想上學(xué)了，我們身為家長應(yīng)該要用正確的方法和孩子進(jìn)行交流，不要總是用打罵式的方法教育孩子，處在叛逆期的孩子打罵是根本沒有用的，只能多與孩子進(jìn)行交流，使用適合的教育方法去引導(dǎo)孩子，幫助孩子重拾學(xué)習(xí)的信心！