初中剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有個(gè)適應(yīng)期，出現(xiàn)成績(jī)跟不上的情況，家長(zhǎng)也不必過(guò)于焦慮，找機(jī)會(huì)跟孩子多進(jìn)行些溝通，幫助孩子分析成績(jī)不好的原因，不斷鼓勵(lì)孩子，幫助孩子盡快適應(yīng)初一的學(xué)習(xí)和生活。

剛上初一成績(jī)就跟不上怎么辦?

第一，分析孩子成績(jī)根跟不上的原因

如果孩子的所有學(xué)科成績(jī)都不理想，家長(zhǎng)則要引導(dǎo)孩子反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否存在問(wèn)題，尤其要關(guān)注聽(tīng)課效率，這是導(dǎo)致初中生成績(jī)落后的主要原因，只有把課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作都做到位了，才能提高聽(tīng)課效率。如果孩子存在嚴(yán)重的偏科問(wèn)題，某些學(xué)科的成績(jī)特別落后，家長(zhǎng)則要引導(dǎo)孩子在這些學(xué)科上多花時(shí)間，不僅要仔細(xì)梳理基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，還要養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣，這樣做才能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二，幫助孩子認(rèn)真把握好每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

很多同學(xué)進(jìn)入初中以后還是按照小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，因?yàn)槌踔械闹R(shí)點(diǎn)多、難度大，必須把握好每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。首先，課前預(yù)習(xí)非常重要，同學(xué)們除了要看教科書，還要結(jié)合教輔書找到新課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并結(jié)合同步練習(xí)加以鞏固運(yùn)用；其次，認(rèn)真聽(tīng)課要有方法，同學(xué)們除了要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，還要記錄下老師整理和補(bǔ)充的重要知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)典例題，這樣才能在課后更好地消化吸收上課內(nèi)容；再次，課后復(fù)習(xí)要及時(shí)到位，同學(xué)們除了要完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)課堂筆記，整理錯(cuò)題本，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況找一些練習(xí)題加以鞏固。

第三，從基礎(chǔ)抓起進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中遺留下來(lái)的問(wèn)題就會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)們把前面學(xué)習(xí)中存在的漏洞補(bǔ)起來(lái)。尤其要做到這三點(diǎn)：第一、按照從前往后的順序，逐步梳理自己存在問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣做才能循序漸進(jìn)地掌握每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；第二、把教科書和老師的課堂筆記結(jié)合起來(lái)梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣做才能更全面系統(tǒng)地理解每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；第三、在梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，從基礎(chǔ)難度的同步練習(xí)題做起，認(rèn)真總結(jié)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法，這樣做才能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并達(dá)到舉一反三的目的，更好地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)求解各類題型。

第四，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子

因?yàn)閷W(xué)生在初中階段提高成績(jī)的過(guò)程充滿了曲折，孩子往往會(huì)因?yàn)榭床坏竭M(jìn)步而中途放棄，所以，家長(zhǎng)要陪伴在孩子身邊，不斷給孩子加油打氣。只要孩子在堅(jiān)持努力，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)也要給予孩子充分的肯定。此外，家長(zhǎng)還要主動(dòng)跟孩子的老師進(jìn)行溝通，把孩子難以解決的問(wèn)題反映給老師，請(qǐng)老師幫忙出謀劃策，這樣做就能為孩子掃清通過(guò)成功道路上的障礙。

剛上初一成績(jī)就跟不上的原因：

1、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

3、不求甚解，死記硬背

死記硬背，指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

4、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。