對于初一成績特別差的孩子來說，不僅要采取積極的態(tài)度應對這個問題，認真分析成績差的原因，還要積極主動地進行查漏補缺，只有這樣才能盡快擺脫學習困境。

初一成績很差怎么辦？

第一，降低對孩子的要求

家長應該反思一下自己對孩子的教育是否出現(xiàn)了問題，尤其是對孩子的要求方面，家長應該降低對孩子的要求，不要隨時都把成績放在嘴邊，把好好學習當做口頭禪，學生是非常反感家長不停地嘮嘮叨叨，除了學習除了成績沒有別的可以跟孩子溝通。這個時候家長就應該放下身段和孩子進行有效的溝通，了解孩子內(nèi)心最真實的想法，以此來緩解孩子與家長之間的矛盾。孩子是一個個體的人而不是學習機器只有把孩子的心理疏通好，孩子才能夠真正的想學習，愛學習。

第二，對癥下藥的去改變孩子的學習態(tài)度

因為這個階段的孩子非常敏感，情緒非常容易波動，當學習出現(xiàn)困難的時候很容易出現(xiàn)厭學情緒，作為家長應該和老師進行及時的溝通了解孩子在課上的學習情況。如果是因為學習上遇到困難而導致孩子喪失學習興趣那么在平時的時候應該多鼓勵引導孩子，平時家長應多陪伴孩子尤其是在孩子遇到困難的時候，要鼓勵孩子迎難而上遇到困難不退縮，引導孩子向多方面求助，一起來提高孩子學習的信心提高學習興趣，逐漸地去改變學生的學習態(tài)度。

第三，對孩子進行知識上的查漏補缺

通過與孩子進行有效的溝通逐漸的去改變學生的學習態(tài)度以后，接下來就是對孩子知識的查漏補缺，因為這一段時間的學習態(tài)度發(fā)生變化成績直線下降肯定導致學生在知識點的掌握上出現(xiàn)了很多的漏洞，接下來就是和孩子商量努力學習或者是去輔導機構(gòu)將知識點的漏洞查漏補缺。以便能夠快速地趕上學校的教學進度。回歸到正常的學習生活當中。

初一成績很差的原因：

第一點，首要原因就是學習的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來。小學是人生中比較平穩(wěn)的時期，只要學習努力聽老師和家長的話，取得好成績并不難。然而學習的實質(zhì)并不在于知識量不在于學習思維的深度和廣度。對于知識的簡單應用是淺層次思維，進行抽象邏輯思維是深層次思維。初一的數(shù)學知識與小學的相比有一個顯著的變化，就是思維由形象思維為主變成了抽象思維為主。學生的思維轉(zhuǎn)變沒能在小學準備好，到了初中仍然按照小學的思維方式去學習和思考，會變得很吃力，于是就被分化下來了。

第二點，初一是學生厭學高發(fā)期，很多家長不明白：孩子在小學時上學聽話但進入初一以后就變得不聽話了。學生進入初中以后，思維能力開始快速發(fā)展，并有了獨力思考問題的能力。遇到問題的時候不會向老師和家長尋求幫助而是在心里想，有了自己的想法。雖然這是學生成長為一個有獨立人格的人的個必要過程，但也錯失了及時解決問題的時機。

第三點，就是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于初一學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服困難的毅力。有一部分學生比較聰明，在小學學得很輕松，所以他們不需要很努力就可以取得好成績，這些學生常常會養(yǎng)成做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習慣。但到了初中就完全不同了，初中不僅知識量增加，科目也增加了許多，不努力是絕對學不好的。