作為一名初一，初二階段的學(xué)生，如果在這個(gè)階學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿荒芗皶r(shí)解決問題那么越積越多就會(huì)負(fù)重前行，進(jìn)入初三以后很難學(xué)懂初三更難的知識(shí)，初一，初二學(xué)好了就會(huì)為初三和中考打一個(gè)好基礎(chǔ)，孩子就能夠在中考的時(shí)候考出好成績(jī)考一所好高中，反之亦然。

小孩上初一了成績(jī)很差怎么辦？

1、鼓勵(lì)成績(jī)差的孩子

初一成績(jī)差并不可怕，可怕的是自我放棄和其他人的不認(rèn)可。一旦孩子的成績(jī)差，立刻就給孩子打上了差等生的標(biāo)簽。孩子畢竟還是孩子，對(duì)于這些標(biāo)簽，很多孩子并不能接受，甚至打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性，既然是差等生，就一差到底吧。既然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我們就更應(yīng)該鼓勵(lì)，給他們信心，這樣才能讓孩子找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在鼓勵(lì)和督促下，孩子多少都會(huì)有所進(jìn)步的，在有了進(jìn)步的時(shí)候，記得要鼓勵(lì)，孩子受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更愛學(xué)習(xí)的。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來越多。孩子在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的，我們剛開始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來。

3、給孩子講清楚中考的重要性

很多初一的學(xué)生成績(jī)差根本的原因就是因?yàn)樗麄儧]有認(rèn)識(shí)到中考的重要性，沒有認(rèn)識(shí)到面對(duì)中考作為一名初中生一定要有危機(jī)感和責(zé)任感，好多家長(zhǎng)并沒有在初一階段給孩子講清楚中考的重要性，結(jié)果導(dǎo)致孩子沒有中考的危機(jī)感和中考的責(zé)任感，他們?cè)诔跻怀醵A段貪圖玩耍沉迷游戲沒有好好學(xué)習(xí)，等到了初三了才發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都想上高中都在努力學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自己也應(yīng)該上高中，可是已經(jīng)落下太多了。

4、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念珍惜時(shí)間

端正了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度以后，接下來家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念珍惜時(shí)間，因?yàn)楹芏嗪⒆釉谛W(xué)階段根本就沒有珍惜時(shí)間的觀念，眾所周知小學(xué)階段只學(xué)語數(shù)外三門功課，所以孩子可以在做完作業(yè)以后去看電視玩游戲，然而進(jìn)入初一以后一下子要學(xué)七門功課，相比小學(xué)作業(yè)增加，難度增加！如果這個(gè)時(shí)候孩子還不懂的珍惜時(shí)間把更多的時(shí)間用在復(fù)習(xí)功課上，怎么可能把七門功課復(fù)習(xí)到位看出好成績(jī)呢？

5、告訴孩子在課堂上要專心聽課

孩子背著書包去了學(xué)校坐在教室里，但是卻不好好聽課，只不過家長(zhǎng)毫不知曉而已！眾所周知一個(gè)學(xué)生成績(jī)的取得來自于學(xué)校老師的講課，只有做到專心聽講了，才能及時(shí)學(xué)懂當(dāng)天老師講的知識(shí)，聽懂老師講課了才能完成老師布置的作業(yè)，能夠把作業(yè)寫出來了才能在考試的時(shí)候把提做出來，所以一目了然當(dāng)孩子考試成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低直接反應(yīng)出孩子的聽課效率。