厭學(xué)的原由不是短時間就會的，學(xué)生成績差了，就聽不下課，不關(guān)心學(xué)習(xí)，就就會厭學(xué)。作為家長肯定很焦急了，家長也許先讓孩子拾起學(xué)習(xí)的信心，先要鼓勵和關(guān)心，找到厭學(xué)的原因！

初中生厭學(xué)的原因：

第一，小學(xué)時期沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段，孩子對老師和家長有種敬畏感，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動學(xué)習(xí)模式，進入初中學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的管理模式發(fā)生變化，同時，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)方法要隨著改變，如果學(xué)生沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第二，家長管理學(xué)生的模式?jīng)]有調(diào)整，仍然采取高壓態(tài)勢，事無巨細(xì)過度管理。

初中的孩子是從兒童進入少年時期，也是孩子進入青春叛逆期，孩子的情緒不穩(wěn)定，家長處理不好都是都可能產(chǎn)生厭學(xué)情，如果家長用放任或過度干預(yù)的方式養(yǎng)育孩子，孩子正當(dāng)?shù)男枨鬀]有得到滿足，家長總是用成人的思維模式教育學(xué)生，學(xué)生反抗家長的方法之一就是不學(xué)習(xí)，期待家長的注意。很多青春期的孩子會有離家出走的行為，正是因為他們對自己的家庭環(huán)境感到不滿意，因此便尋找和家里隔絕聯(lián)系的機會。

第三，學(xué)生沒有體會到知識的重要性，學(xué)習(xí)缺乏動力。有些學(xué)生聽到每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)很難，放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正價值在于提高自己的各種能力，片面認(rèn)識學(xué)與不學(xué)一個樣。

初中生厭學(xué)家長應(yīng)該怎么辦：

第一，家長深入了解孩子的需求，給予孩子更加獨立自主和表達自我的機會。

孩子的青春期這一階段，家長不要吝惜對學(xué)生的贊美，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，滿足學(xué)生追求卓越的渴望，給孩子提供展示自己的平臺，家長將看到他們更好的表現(xiàn)。

第二，家長與學(xué)生建立友誼，培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)建立良好關(guān)系。

學(xué)生之間應(yīng)該成為朋友，學(xué)生與家庭成員，甚至家庭成員之外的人也應(yīng)該成為好朋友，家人之間本就應(yīng)該彼此信任，家長信任學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該信任父母和教師。家長沒有真正理解同情和信任學(xué)生，學(xué)生可能視家長為敵人。

第三，樹立學(xué)生自信心。身處青春期的學(xué)生往往喜歡扮演英勇無畏、果敢自信的形象，但也有些孩子面對困難時望而止步，他們對自己能夠成為一個真正的成人信心不足，家長鼓勵學(xué)生的行動，對于成長過程的錯誤家長學(xué)會理解，不要總是用俯視角度看學(xué)生。

第四，家長幫助孩子制定目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。缺乏目標(biāo)的學(xué)習(xí)是被動學(xué)習(xí)，家長幫助學(xué)生制定相對較為簡單的目標(biāo)，實現(xiàn)的幾率比較高，以此來激發(fā)自己的動力，而一旦達到了目標(biāo)，內(nèi)心的自信也會得到提升，通過一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，來貼近更多的大目標(biāo)，自然也會幫助自己變得更好，激發(fā)自己學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓厭學(xué)情緒被正能量以及自信心從內(nèi)心當(dāng)中抹除，成為一名熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的好學(xué)生。