初中的孩子正值青春期，家長(zhǎng)們往往對(duì)教育管理非常困惑，說(shuō)重了，孩子起逆反心理。說(shuō)輕了，沒(méi)效果。而且越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)反映，你說(shuō)的孩子根本就不聽(tīng)。其實(shí)，這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)除了要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)外，更要關(guān)注孩子的心理健康。

初中生的心理問(wèn)題：

一、社會(huì)方面。

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上有這么一種傾向，即認(rèn)為中小學(xué)生只有進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、進(jìn)大學(xué)才是的出路，考上重點(diǎn)中學(xué)，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，這才是人才。這無(wú)形中給中小學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力。

二、學(xué)校方面。

雖然國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，因此社會(huì)及家長(zhǎng)仍以“升學(xué)率”的高低來(lái)衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好與壞。這就必然造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單調(diào)的教育方式方法，使學(xué)生心理上承受著過(guò)重的心理負(fù)荷。

三、家庭方面。

一是家長(zhǎng)盲目攀比，不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了升學(xué)不惜一切代價(jià)。如請(qǐng)家教、上補(bǔ)習(xí)班等以此來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。二是家長(zhǎng)期望值過(guò)高，做出偏激行為，如考不好就訓(xùn)斥，甚至打罵，缺少關(guān)愛(ài)。無(wú)形中又增加了學(xué)生的心理壓力。

四、自身認(rèn)知方面。

由于以上來(lái)自方方面面的壓力，而自己又缺乏意志和自信，加上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的問(wèn)題，把考試成績(jī)看得過(guò)重，認(rèn)為只有考試成績(jī)好才有希望，否則就低人一等。因而害怕失敗，偶然失誤，便自怨自咎、悲觀失望，從而形成自卑心理。

五、人格方面的問(wèn)題。

由于中小學(xué)生身心在迅速、急劇地變化，一旦減弱或失去對(duì)環(huán)境的協(xié)調(diào)能力，就會(huì)表現(xiàn)出懦弱、膽怯、自卑、莫名的煩惱、心胸狹隘、多愁善感、情緒低落、容易感情用事、偏執(zhí)、冷漠古板、怯于交往等人格方面的問(wèn)題。

初中生心理問(wèn)題的解決辦法：

1、正視初中生的情緒問(wèn)題

很多初中生是逆反表現(xiàn)的主要階段，如果可以盡早的對(duì)其疏導(dǎo)，可以順利度過(guò)。家長(zhǎng)需要格外關(guān)注孩子情緒上的改變，做到足夠的耐心、并學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者，了解自己孩的心理活動(dòng)。多溝通，遇到問(wèn)題時(shí)一同解決，讓孩子有歸屬感，同時(shí)要注意讓孩子產(chǎn)生平等地位，當(dāng)作他們的知心朋友，而不是父母命令式的教育口吻。這樣才會(huì)讓孩子對(duì)父母更加信任，避免出現(xiàn)緊張關(guān)系。

2、幫助孩子解決學(xué)業(yè)的問(wèn)題

在進(jìn)入初中之后，很多學(xué)科課程不同于小學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)非常明顯的學(xué)業(yè)壓力，有些孩子心理承受能力較弱的，在面對(duì)這些壓力時(shí)會(huì)力不從心，上課溜號(hào)，考試落后，從而會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)，導(dǎo)致自己出現(xiàn)厭學(xué)情緒，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)早期干預(yù)，在入初中之前為孩子做好心理建設(shè)，同時(shí)平多鼓勵(lì)孩子，可以幫助期走出陰霾。

3、做好人際關(guān)系方面的引導(dǎo)

青春期處理人際關(guān)系是很微妙的，父母往往是孩子的第一任老師，正確引導(dǎo)，積極正面的疏導(dǎo)很有必要。家庭成員也會(huì)影響到孩子性格。與同學(xué)之前要保持正確的距離，避免青春期早戀，家長(zhǎng)也要做好性知識(shí)的教育。