初二成績倒數(shù)初三還是有救的，首先要制定一個合理的目標，直接從倒數(shù)變成班級前三，肯定是不現(xiàn)實的。畢竟，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。但是，如果想要每次考試，都能前進幾名，這個還是比較現(xiàn)實的。很多時候，只要孩子愿意去學(xué)，成績提升十多個名次還是不難的。

初二成績倒數(shù)初三還有救嗎

一般來說，初二是孩子學(xué)習(xí)成績的突變期，到了初二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績便基本上定型了。初二成績差還可以補救的，雖然初一初二是打基礎(chǔ)階段，但是只要孩子想要學(xué)習(xí)，想要補救和提高成績，即使初二的成績不好也是可以改變的。

針對成績薄弱的科目提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法，比別的同學(xué)抽出更多的時間學(xué)習(xí)，即使成績差在初三補救也是來得及的。比如，孩子的語文成績不好，就要多多進行背誦古詩詞，多進行閱讀理解訓(xùn)練，同時也可以閱讀一些課外書籍，從而提高自己的寫作成績等等。

初二被認為是初中三年的關(guān)鍵階段，如果初二學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了波動，會直接影響到初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績。像有的學(xué)生，初一學(xué)習(xí)成績很穩(wěn)定，到了初二因為受到外界干擾，學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，學(xué)習(xí)成績很快下降，從此一蹶不振，導(dǎo)致中考成績一塌糊涂。

也有一些學(xué)生，初一時學(xué)習(xí)成績很一般，初二突然發(fā)憤圖強，學(xué)習(xí)成績突飛猛進，到了初三成績穩(wěn)定在很高的水準。

初二成績倒數(shù)初三怎么提升

1、找出成績墊底的原因，并積極地做出改變。

學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，大多在在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，比如不愿意思考，上課不專注，容易分心和走神，課堂效率和作業(yè)完成質(zhì)量均不高。要想提升學(xué)習(xí)成績，就一定要把學(xué)習(xí)上的不良習(xí)性改掉，學(xué)生和家長都要靜下心來認真分析和總結(jié)，看看哪些態(tài)度和行為影響了學(xué)習(xí)，然后想辦法去克服和改正。

從學(xué)生成長規(guī)律看，初中三年，初二是比較容易出問題的階段。初二學(xué)生比初一學(xué)生更具有叛逆傾向，他們盲目、易受外界影響、情緒容易激動，一些原來初一本分守紀的學(xué)生，到了初二會出現(xiàn)不同程度的對抗情緒或抑郁自卑心理。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸增多，學(xué)習(xí)壓力的逐漸增大，初二學(xué)生情緒的心理會發(fā)生劇烈變化，對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生很大影響。所以初二普遍存在成績兩極分化、學(xué)生違紀違規(guī)。

不過那些初二成績很差的學(xué)生，不一定是學(xué)習(xí)能力不行，家長要及時找出原因，并鼓勵孩子積極地做出改變。孩子做出改變后的一點點小進步，家長都要給予肯定，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就會上來，學(xué)習(xí)成績變化就是遲早的事了。

2、制定合適的學(xué)習(xí)計劃，量力而行，重在落實。

提到學(xué)習(xí)，人們就會想到學(xué)習(xí)計劃。不否認，大多數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，但學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法具有很強的個體風(fēng)格，有的學(xué)習(xí)計劃看上去很好，卻不一定適合自己，因此每個學(xué)生都要制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

初二升初三，學(xué)習(xí)節(jié)奏逐漸加快，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，可以把學(xué)習(xí)計劃制定的嚴苛一點，而學(xué)習(xí)成績很一般的學(xué)生，在制定學(xué)習(xí)計劃時一定要量力而行，留有一些余地，給出一點彈性空間，不要過分追求所謂的高標準。如果以很高的標準制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)計劃就會變成“空中樓閣”，毫無實際意義。

一旦制定好學(xué)習(xí)計劃，就要不折不扣地落實下去，所有的事情，只有落實到最終行動上，才會有收獲效果。可是，我們身邊不乏有很多想提升學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，將學(xué)習(xí)計劃停留在口頭上或書面上，不付諸行動，學(xué)習(xí)成績永遠無法提高。