初中閱讀主要有三塊內容，一是現(xiàn)代文、二是文言文，三是古詩詞。特別是現(xiàn)代文與古詩詞中描寫景物起到烘托作者心境，寄托作者感想起到很重要的作用。初中語文寫景方法有哪些呢？下面為大家做出介紹。

初中語文寫景方法有哪些

一、描寫景物，首先要抓住景物的特征。景物的特片，表面在形狀、色彩、聲音等。比如《三峽》一文中“春冬之時，則素湍綠潭”，這里“素”、“綠”兩個字都是對景物急流、潭水的顏色描寫。比如“多生怪柏，懸泉瀑布”這時的“怪”，“懸”兩字都是形容柏及瀑布的形狀。

二、描寫景物特征可以用描述人的感觀來表現(xiàn)，即聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等。比如《三峽》一文中“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”這里“響”是指回聲，“哀轉”是指聲音悲涼婉轉，是從作者聽覺上來突出三峽秋天的凄涼冷落。比如《紫藤蘿瀑布》中“這里除了色彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”這里既寫到了色彩，又寫到了氣味，通過視覺與嗅覺，傳神地描繪出了紫藤蘿花的美麗。

三、為了讓景物寫得更加豐滿生動，對某一景物可以采用多角度觀察，就比如攝相機的鏡頭一樣，有俯視、仰視、近觀、遠觀。還可以把景物從動靜結合來描寫。比如《與朱元思書》中“夾岸縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”這里不同的鏡頭來描寫及動靜相結合來表現(xiàn)富春江的奇山異水，河山之美。

四、寫景還要注意融入情感。相同的景物在不同人眼中會有不同的感受。要關注作者在寫作背景，從中感知作者的意圖。比如崔顥的《黃鶴樓》中 “黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”對于此詩有人認為是作者懷古思鄉(xiāng)，又有人說是崔顥仕途失意，漂泊無依，對世事茫茫難以預料的情思。因此，我們要對作者當時的身世作一個了解，才能更好地解讀詩歌。崔顥當時已是六品太仆寺丞，說他仕途失意沒有根據(jù)。從整首詩來看，是把黃鶴樓寫得具有一種神仙氣氛。黃鶴去而未來，詩人有惆悵，但是并非是仕途失意，而是乘鶴的幻想不能成為現(xiàn)實而惆悵。因此，把握詩歌的情感，要結合詩人當時的身份及重要事件，并對全詩有個綜合的考慮。

初中語文寫景技巧

寫景，一定要按照一定的順序來描寫，寫出來的文章才有條理。一般有以下幾種描寫順序。

一是按方位順序，方位包括上下、左右、內外、前后等。運用方位順序進行描寫，不僅能清晰完整地再現(xiàn)景物，而且還能增加景物的立體感。

二是按照景物類別順序。景物類別有自然景物和人文景物，按照不同的景物類別安排描寫順序，如先寫山、后寫水、再寫人。這是寫景作文中常用的一種描寫順序。

三是寓情于景，按照作者的思路變化順序來寫，有些像“意識流”小說的風格。該順序往往不拘泥于小節(jié)對景物本身的表現(xiàn)，而在于對作者內心情感的表達，這種描寫方法比較寫作功底深厚，能輕車熟路自在駕馭語言文學的人使用。