即將面臨中考，可是初三孩子卻突然出現(xiàn)厭學(xué)的狀況，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？其實(shí)家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解到初中學(xué)生厭學(xué)的原因，并通過具體原因來勸導(dǎo)初三孩子不要厭學(xué)。請(qǐng)看以下的內(nèi)容。

厭學(xué)初三的心理如何疏導(dǎo)

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

給孩子營(yíng)造一種積極進(jìn)取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)中去，在家中父母改變自身的教育方式，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，讓孩子可以釋放內(nèi)心的壓力，慢慢的就會(huì)提升孩子專注力，養(yǎng)成一種要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的主動(dòng)求知欲上來，就可以本質(zhì)上解決孩子的厭學(xué)。

2、學(xué)會(huì)反思與改正

有些父母在明知道自己教育方式不正確的情況下還是會(huì)一意孤行，他們會(huì)有各種各樣的理由，要不就是一副死不承認(rèn)的模樣，要不就是因?yàn)樽约旱募议L(zhǎng)架子而拉不下臉來，殊不知這樣長(zhǎng)期下去受苦的還是孩子，建議在生活中應(yīng)積極的尋求適合自己孩子的教育方法。

3、學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通

初三的孩子正是比較叛逆的時(shí)候，你讓他往東，他偏要往西，總之就是一副與你唱反調(diào)的模樣，若此時(shí)父母再進(jìn)行批評(píng)與呵斥，他很可能做出離家出走等極端舉動(dòng)，建議在生活中應(yīng)多多與孩子交流，了解清楚孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，傾聽一下孩子的心聲。

4、避免過度地批評(píng)和指責(zé)

厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，孩子索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

5、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

6、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)

如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來消除這種情緒。

7、把握孩子的情緒變化

家長(zhǎng)需要及時(shí)疏通心理問題。早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，更容易早點(diǎn)解決問題。當(dāng)然現(xiàn)在很多父母忙于工作，也沒辦法面面俱到，只能說盡量不要忽略了孩子，要多關(guān)注他們的成長(zhǎng)和變化。