初一的孩子不想寫作業，可能是在作業上遇到了不會做的題，或者是在小學的時候就沒有養成寫作業的習慣，家長要了解清楚孩子是哪一種，及時幫助孩子解決實際的問題。

初一學生不想寫作業家長怎么辦？

1、幫助孩子制定學習目標，為了讓孩子學習不枯燥做事有方向，不要孩子一放學就問作業做完了嗎，而是問有多少作業、主要是什么？這也是讓孩子明白學習學什么，從小培養孩子分析、判斷、思考能力，之后開始和孩子一起定計劃設目標，這樣孩子做作業會感覺不是在完成任務而是做成一件事情，他會感覺有成就感。

2、合理的檢查作業，家長可以在孩子做作業的時候，在孩子身邊看書。不要忽視兒童。當孩子完成一部分作業后，要學會檢查，讓孩子感受到家長對他們的重視。這樣孩子會更愿意學習，這樣就能發現沒學好的孩子，幫他們查漏補缺。別說作業考試肯定是第一。

3、創設良好的學習環境。有的父母在家喜歡看電視，刷手機，玩游戲，孩子如何能靜心寫作業？父母是是孩子模仿的對象，父母要養成愛看書，愛學習，家庭中創設溫馨、安靜、文化的一種氛圍，相信孩子也會慢慢效仿，學會自律，家庭文化感染孩子，孩子也會自覺養成主動寫作業的好習慣。

4、讓孩子體驗工作的辛苦。成年人的生活哪有容易二字，問大家喜歡工作還是上學，估計大部分都會懷念上學的那段時光。作為過來人，大家都知道工作很苦，學習是改變人生的一種重要途徑。但孩子心中沒有比較，因此比較茫然，反而向往大人能自主的生活。我們可以直接讓孩子體驗工作的辛苦，對比之下，努力學習、寫寫作業這種工作強度，也就是九牛一毛了。

初一學生不想寫作業的原因：

一、孩子本身比較貪玩，自覺性差

寫作業是一件耗費體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持。相對于寫作業，娛樂、玩耍自然輕松多了。自覺性差、毅力不強的孩子會本能地排斥寫作業。如果在這個過程中缺少父母有效的幫助和引導，孩子是很難自己好好寫作業的。

有些孩子會通過向父母提條件或者對抗的方式來減少自己的作業量和時間。有些孩子故意磨蹭、拖拉，在寫作業的過程中偷偷地玩。對他們來說，多玩一會兒就是賺到了。另外，如果父母在幫孩子做計劃時沒有給孩子留出足夠的玩耍和休息時間，也會讓他們對作業產生厭倦，通過偷懶來對自己的心理進行補償。

二、沒有養成良好的習慣

比如自己的事情自己承擔。這部分孩子大多數都是在家里，本自己能做且應該做的事，爸媽都替做了，沒有機會通過做力所能及的去提高自我價值感。

就比如，老師每天布置作業，本是孩子要記下當天的作業是什么的？偏偏有的家長追著老師問：老師，我家孩子作業沒有記到，能告訴我嗎？久而久之，孩子就形成了依賴，記作業都可以交給父母。最后變成了是父母要求要做作業。孩子就無法體現自我價值感，他們不覺得是為自己做，而是為父母做。

三、孩子在寫作業的過程中遇到了困難

尤其是一些學習成績落后的孩子，他們可能在學校沒有認真聽講或者沒有聽懂，如果作業難度再大一點，那么他們完成起來是很困難的。有的孩子不知道向大人求助，只是對著題目發愁，坐在那里難受，或者哼哼唧唧。有的孩子雖然向大人求助了，但是不能得到有效的幫助。比如，有些家長可能文化水平不高，確實不知道怎么做。有些家長，缺乏耐心，總是忍不住指責孩子，讓孩子不敢再尋求幫助。有的孩子喜歡自己鉆研，但是因為方法不正確或者知識點難度太大，耗費了很長時間。久而久之，孩子失去了耐心或者受到了打擊，開始排斥寫作業。

初一學生不想寫作業的影響：

第一，不寫作業會影響孩子的學習成績。作業是老師用來評估學生掌握程度的重要工具。如果學生不完成作業，他們將失去展示自己學習成果的機會。這將直接影響他們的成績，可能導致他們在考試中表現不佳。此外，不寫作業也會使學生錯過重要的學習機會，無法及時糾正自己的錯誤和不足之處。

第二，不寫作業會影響孩子的學習態度和學習習慣。寫作業可以培養學生的自律性和責任感。當學生堅持完成作業時，他們會逐漸形成良好的學習習慣，提高自己的學習效率。相反，如果學生經常不寫作業，他們可能會養成拖延和懶散的習慣，對學習產生消極態度。這將嚴重影響他們的學業發展和未來的成就。

第三，不寫作業還會影響孩子與老師之間的關系。寫作業是學生與老師之間的一種溝通方式。通過作業，老師可以了解學生對知識的理解和掌握程度，并給予針對性的指導。如果學生不寫作業，他們將失去與老師交流的機會，無法得到老師的指導和幫助。這將導致學生與老師之間的距離拉大，可能會影響到他們在學校的學習和發展。