初中階段是較為系統(tǒng)地接觸和學(xué)習(xí)中外歷史的初始階段，打好歷史基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成都具有重要意義。那么初三孩子歷史怎么學(xué)呢？

初三孩子歷史怎么學(xué)？

1、要預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)主要是知識(shí)準(zhǔn)備，即上課前獨(dú)立地自學(xué)好上課內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，預(yù)習(xí)是最容易忽視的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，只有不到20%的學(xué)生自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是農(nóng)民種地要備耕，工廠生產(chǎn)要備料，軍人打仗要備戰(zhàn)一樣。要想學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)，必須重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)就象戰(zhàn)前的火力偵察，可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)可能提高自學(xué)能力，提高聽課效率。

2、學(xué)會(huì)閱讀教材

在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生在閱讀教材時(shí)存在著一種錯(cuò)誤傾向即把閱讀教材簡單地理解為背教材。實(shí)際上，中學(xué)歷史教材的語言是兩種語言，即敘述性語言和結(jié)論性語言。敘述性語言是對(duì)某一歷史事件或某一歷史過程的描述，結(jié)論性語言是對(duì)某一歷史事件或某一歷史過程或某一歷史人物的總結(jié)和評(píng)價(jià)等，這部分內(nèi)容既要記憶，又要理解掌握的。

3、利用好屬于歷史學(xué)科的時(shí)間

扎扎實(shí)實(shí)記憶該記憶的知識(shí)，還要加強(qiáng)筆頭訓(xùn)練特別是默寫和每周一測，老老實(shí)實(shí)訓(xùn)練不要自己騙自己，也給老師發(fā)出錯(cuò)誤信息，耽誤了老師對(duì)你的輔導(dǎo)和關(guān)注。如果可能，每天給自己定個(gè)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了跟老師走還要知道自己還要補(bǔ)什么。每天加強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多。對(duì)于歷史來說，重復(fù)是記憶之母，要不斷重復(fù)再重復(fù)去記憶。

4、正確認(rèn)識(shí)記憶與理解的關(guān)系

在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，需要理解的知識(shí)點(diǎn)也非常多，如何認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系非常重要。很多同學(xué)因?yàn)橛洸蛔』蛘哂涀×藚s不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實(shí)上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。

5、反復(fù)記憶，持之以恒

人的記憶是有一定周期性的，學(xué)習(xí)后出現(xiàn)遺忘是一種正常現(xiàn)象，為了避免遺忘，要不斷變換角度，進(jìn)行思考性的記憶。然后學(xué)會(huì)歸納比較，總結(jié)分析，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。最后提綱挈領(lǐng)，把握全局，即清晰地把握課本內(nèi)容的連接、線索和事件范圍，從宏觀上把握課本內(nèi)容。