很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子小學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，上了初中，突然跟不上了，考試分?jǐn)?shù)更是跌入谷底，令家長(zhǎng)一下子陷入了焦慮和恐慌中，現(xiàn)在中考競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，萬一孩子考不上好的高中怎么辦？

剛?cè)氤踔谐煽?jī)很差怎么辦？

第一，端正學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)初中這樣的落差會(huì)讓學(xué)生受到嚴(yán)重的打擊。極有可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿厭煩情緒。甚至是逆反心理導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去興趣。所以首先要做的就是要改變學(xué)生的想法，改變學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)態(tài)度。這需要家長(zhǎng)。及時(shí)的做好與孩子的心理溝通。不要過多的去責(zé)怪學(xué)生，要了解孩子內(nèi)心的想法。在有效的溝通下改變孩子的想法。讓孩子重新樹立學(xué)習(xí)的信心。只有思想端正了態(tài)度明確了。再去學(xué)習(xí)才會(huì)更有方向性。

第二，抓基礎(chǔ)，重視教材，回歸課本。

當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正以后，那么就要去補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)足以說明孩子對(duì)課本知識(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)完全沒有掌握，那么這個(gè)時(shí)候要做的就是回歸課本中是教材把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)重新再過一遍。小學(xué)成績(jī)，說明孩子有足夠的基礎(chǔ)底子。那么在回歸課本。掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程當(dāng)中，應(yīng)該速度和效率都會(huì)很高的。把課本知識(shí)掌握清楚以后需要再加強(qiáng)練習(xí)，就在不斷的練習(xí)當(dāng)中才能夠總結(jié)出做題方法和規(guī)律技巧。

第三，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生自身情況制定出合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)規(guī)劃執(zhí)行。同時(shí)要增強(qiáng)自己的自制力和自控力，增強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。注重知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課上要，緊跟老師的思路。隨時(shí)做好課堂筆記。可想要及時(shí)的完成作業(yè)鞏固和加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解掌握。

與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該要抵住外界因素的干擾不要沉迷于手機(jī)游戲當(dāng)中。要深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣才能夠地增強(qiáng)成績(jī)。只要不放棄自己，一切皆有可能，現(xiàn)在離中考還有很長(zhǎng)一段時(shí)間。只要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)成績(jī)提升是遲早的事情。

剛?cè)氤踔谐煽?jī)很差的原因：

一、 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生們講的一句話，就是要“扎實(shí)基礎(chǔ)”，道理大家都懂，但是做到其實(shí)不容易。一張滿分100分的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，對(duì)于比較優(yōu)秀的小學(xué)生來說，考個(gè)90多分很容易，但是考100分不簡(jiǎn)單。有時(shí)候因?yàn)榇中模驗(yàn)檫@樣那樣的原因，總會(huì)導(dǎo)致細(xì)小的丟分。

往往小學(xué)階段1-2分的丟分，就是將來初高中，學(xué)習(xí)成績(jī)崩塌的定時(shí)炸彈。 這類看似“粗心”的問題，往往是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)和不熟練，或者是一些“想當(dāng)然”的思維導(dǎo)致的，其本質(zhì)原因如果不及時(shí)找出改正，將來必釀成大患。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

小學(xué)的時(shí)候，孩子課業(yè)壓力小，語文、數(shù)學(xué)外加英語不外乎三門主科。然而這個(gè)時(shí)候就有孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，但是寫作業(yè)就居然要寫到8-9點(diǎn)多。寫作業(yè)不專心、開始寫作業(yè)前拖拉、不懂得在學(xué)校課間休息的零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，是很多小學(xué)生的問題。

到了初中，原來的兩、三門主科一下變成五、六門主科，許多從未學(xué)過的新學(xué)科同時(shí)出現(xiàn)，一旦不能及時(shí)消化，就會(huì)引發(fā)雪崩式的崩塌。很多中學(xué)生寫作業(yè)到半夜一兩點(diǎn)，出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的不良，沒有合理的時(shí)間管理分配，甚至導(dǎo)致某些科目“沒有時(shí)間”學(xué)，形成學(xué)習(xí)困境。

三、 學(xué)習(xí)方式不對(duì)

很多學(xué)了12年，卻仍然不知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)的人大有人在。語文英語靠背，就以為數(shù)理化生也靠背，死記硬背的后果就是苦學(xué)卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。不懂得將所學(xué)的知識(shí)分類整理，建立知識(shí)體系，是很多同學(xué)的毛病。

學(xué)習(xí)方法的不對(duì)，導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率的降低。一道題人家聽老師講一遍就能舉一反三了，而你要聽兩三遍才能懂，不是因?yàn)槟惚浚且驗(yàn)槟懵犕旰蟛恢廊タ偨Y(jié)復(fù)習(xí)，所以學(xué)的比人家慢！在初高中三年，學(xué)習(xí)科目越來越多，時(shí)間越來緊張的情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)的比拼，更是效率方法的比拼。