很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子不去上學(xué)就會(huì)倒苦水：“我供你吃供你喝，辛辛苦苦把你養(yǎng)到現(xiàn)在，就是為了讓你能夠好好學(xué)習(xí)，以后有一個(gè)好的發(fā)展，不會(huì)再過苦日子”可是，大家想一想，如果是自己天天聽這樣的話，有心情繼續(xù)上學(xué)嗎。所以，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子有正確的教育觀。

初中孩子不去上學(xué)家長(zhǎng)愁怎么辦？

1、與孩子溝通。孩子不想上學(xué)，首先要做的就是與孩子好好的進(jìn)行溝通，問清楚孩子到底是為什么不想去上學(xué)呢？告訴孩子，有什么問題都能夠傾訴出來，家長(zhǎng)是不會(huì)責(zé)怪你的。也許這樣子孩子也就會(huì)把自己的問題全部告知。

2、理解孩子的壓力。初中孩子不去學(xué)校了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為初中孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

3、幫助孩子在學(xué)校找到成就感。你和學(xué)校的老師溝通交流，請(qǐng)求老師多鼓勵(lì)孩子。老師的溝通鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的成就感。

4、可以幫助孩子他的同學(xué)之間建立良好的關(guān)系。初中的孩子關(guān)注點(diǎn)多在同齡人身上。如果他身邊的朋友都是比較上進(jìn)的，那么也會(huì)帶動(dòng)他一起努力。

5、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

初中孩子不去上學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)熱情不高

學(xué)習(xí)本來是人的本能之一，到了一定年齡進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)教育這也是一般孩子所向往的，這叫人的遵從性，也叫趨同心理。這個(gè)不同的心理動(dòng)力起初并看不出來，但隨著考試成績(jī)的不斷拉大，看到同學(xué)得到獎(jiǎng)賞而自己得不到時(shí)，這時(shí)就產(chǎn)生微妙的挫敗感。這時(shí)父母如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以糾正問題不大，但如果忽略了這一點(diǎn)，當(dāng)挫敗感積累到一定的程度，學(xué)習(xí)熱情也就漸漸喪失。

2、學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)

學(xué)習(xí)好不好，與一個(gè)人接受、消化知識(shí)的能力強(qiáng)弱有關(guān)，即聰明與否。其實(shí)，這僅是一個(gè)方面，學(xué)習(xí)有沒有方法、懂不懂要領(lǐng)也是非常關(guān)鍵的。這方面的因素包含著許多東西，例如性格特點(diǎn)、左右腦的區(qū)別、父母干涉的技巧、孩子的興趣點(diǎn)、體質(zhì)的差異性等。如果父母不知道孩子的特點(diǎn)和弱點(diǎn)，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，這時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種壓力令孩子感到不舒服，如果干涉不當(dāng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)漸漸喪失。

3、來自父母的壓力太大

適當(dāng)?shù)膲毫κ潜仨毜模⒆拥某惺苣芰τ卸啻螅鞲改傅男睦飸?yīng)當(dāng)有個(gè)數(shù)。問題是，大部分父母往往從主觀愿望出發(fā)，不考慮孩子的感受，一味地加壓，加壓再加壓。這時(shí)孩子的心理最復(fù)雜，想學(xué)又學(xué)不好，自己又不知道怎么辦，這些沖突到了青春期后往往全部爆發(fā)出來，這也孩子不上學(xué)的一個(gè)主要成因。