厭學(xué)主要原因是從小沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行目標(biāo)管理，孩子沒(méi)有目標(biāo)，加上好了初中學(xué)科難度增加，作業(yè)量增加，沒(méi)有成就感所致?，F(xiàn)在糾正孩子這些情況還來(lái)的及，等孩子出現(xiàn)叛逆，厭學(xué)情緒嚴(yán)重后就來(lái)不及了。那么，初中女兒厭學(xué)很厲害怎么辦呢？

初中女兒厭學(xué)很厲害怎么辦：

1：主動(dòng)為孩子創(chuàng)造思考的情景

思考都是從疑問(wèn)開(kāi)始的，疑問(wèn)和興趣是聯(lián)系在一起的，“學(xué)起于思，思源于疑”。經(jīng)常向孩子提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，會(huì)激起孩子思考，引起孩子學(xué)習(xí)興趣。

2：定期讓孩子用所學(xué)知識(shí)教教你

家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子近期的知識(shí)學(xué)習(xí)，故意閑扯，然后一本正經(jīng)瞎說(shuō)，故意說(shuō)錯(cuò)，或者自己繞進(jìn)去，讓娃兒憋都憋不住地罵你，你趁機(jī)向他求教。自己不要裝強(qiáng)，不要表現(xiàn)很厲害，耐心地提一些問(wèn)題。讓他不得找筆拿書(shū)，坐在書(shū)桌旁，慢慢地“學(xué)會(huì)”，夫妻的另一方及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子思考，表?yè)P(yáng)夫妻中那個(gè)“學(xué)生”不恥下問(wèn)、勤學(xué)善研。教授是理解之母。

3：適當(dāng)引發(fā)小爭(zhēng)議，讓孩子來(lái)幫忙解圍

如果孩子“不上當(dāng)”，夫妻二人假裝教與學(xué)，吸引、誘導(dǎo)娃兒來(lái)“幫助”家長(zhǎng)。當(dāng)然，最后要表?yè)P(yáng)、要感謝他。我曾推薦好些個(gè)家長(zhǎng)裝癡裝傻當(dāng)孩子的學(xué)生，對(duì)那個(gè)天真的孩子很管用。當(dāng)然，也有個(gè)別孩子與父母之間，沒(méi)太多關(guān)聯(lián)，不是他自己養(yǎng)的，爺爺奶奶外公外婆養(yǎng)的，或者物質(zhì)過(guò)度滿足，思想完全野了，那另當(dāng)別論。

4：生活中更多地給予孩子幫你糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)

充當(dāng)反面角色，故意把問(wèn)題說(shuō)錯(cuò)，與孩子爭(zhēng)論，讓孩子給你講解清楚。認(rèn)真聽(tīng)孩子解說(shuō)，引導(dǎo)他深入思考和擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，上過(guò)大學(xué)的你，不可能小學(xué)初中那點(diǎn)東西，是不可能你不懂的。

5 ：鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上多用發(fā)散性思維

注意多在普遍、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，主攻教材的重難點(diǎn)和孩子易錯(cuò)易混的問(wèn)題上。像求或比較串聯(lián)電路中某電阻的電壓?jiǎn)栴}，方法不外乎平衡法或決定因素法，一種方法之后換一種方法，或一個(gè)量的求解，在兩方法之間轉(zhuǎn)換，或分析來(lái)分析去，雖有兩種推論依據(jù)，可是結(jié)合本題又只一種是有事實(shí)依據(jù)的。

每個(gè)孩子從誕生那一刻開(kāi)始，都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有各自獨(dú)特的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好。家長(zhǎng)作為孩子的人生第一位啟蒙老師，平時(shí)在忙完工作上的事情后，需要盡可能多花時(shí)間去陪伴孩子，身體力行地去關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，并且多掌握一些實(shí)用有效的教育和溝通方法，更好地走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解他們的真實(shí)所想。