很多孩子會認為語文作為文科，想要語文考試拿高分，無非就是讀背多記，沒有什么技巧而言。如果有這樣的想法那就大錯特錯。知識掌握是得分的前提，但是應試技巧不可被忽視，掌握一定的解題技巧，更可以保證答題不誤。

初中語文的答題技巧：

1、倒裝句

往往是強調前置，即調到前面的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

2、找出文章線索的方法

一般可以參考文章的標題，各段反復出現的事物，文中議論抒情的語句，作者的思想感情（變化），某一人物的見聞感受等。

3、某句話在文中的作用

文首：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，記敘類文章，設置懸念，小說，為下文作輔墊，總領下文。

文中：承上啟下，總領下文，總結上文;。

文末：點明中心，散文，深化主題，記敘類文章，照應開頭，議論文、記敘類文章、小說。

4、修辭手法的作用

它本身的作用，結合句子語境。比喻、擬人：生動形象，比如生動形象地寫出了+對象+特性。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等，比如強調了+對象+特性。設問：引起讀者注意和思考，比如引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

5、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

6、某句話中某個詞換成另一個

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常，只有）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

7、一句話中某兩三個詞的順序能否調換

與人們認識事物的，由淺入深、由表入里、由現象到本質，規律不一致。該詞與上文是一一對應的關系。這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

8、段意的概括歸納

文章：回答清楚，什么時間、什么地點什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明介紹+說明對象+說明內容特點。