初二成績不好可以利用假期補課，對于是否留級一定要聽取孩子的意見。選擇留級是一把“雙刃劍”，可能帶給孩子的心理傷害也是巨大的，家長不能以為孩子換一個環(huán)境，又重讀一年，一定會有進步。留級可能使得孩子的自尊心受到傷害，會失去學習的愿望。

初二成績不好是惡補還是留級

讓學生留級可以起到了震懾的作用，我們知道現(xiàn)在的孩子是越來越難管，很多學生都知道自己無論怎么樣，自己學習多么差都不會留級的。你老師拿我沒辦法，這就給老師的教育教學增加了難度。如果留級呢，對于那些品質惡劣，不能積極主動的認真學習的，學習成績極差溝通學生予與留級處理，必然起到一定的震懾作用。

但是，留級對孩子產(chǎn)生的不好影響，就是對孩子自信心的打擊，因為對于孩子們來說，留級就意味著學習不好，會讓孩子覺得自己不夠聰明，是對孩子自信心很大的打擊。

研究表明，很多留級的孩子覺得丟人，產(chǎn)生自卑心理，在一個陌生的環(huán)境里感到孤立，影響了心理健康發(fā)展，自然也就影響到學習。即使聽課，留級生也常常因為曾經(jīng)學過而似懂非懂心不在焉，反而不如初學者能集中注意力。本來成績相當?shù)暮⒆樱x擇留級的孩子普遍自我期望下降，后來的發(fā)展也大多不如那些正常升級的孩子。還有，留級浪費了一年時間。

初二選擇留級需要慎重考慮

首先要尊重孩子，征求孩子的意見。畢竟學習的主體是孩子。可以同孩子靜下心來商量分析。孩子同意后再研究下步策略。

其次需分析孩子的狀態(tài)。如果是學習成績差，但自己意識到學習的重要性，有趕上來的勁頭，想要爭取一年的時間提升上來，這樣的情況就可以鼓勵孩子選擇留級，給孩子一個更寬裕的時間。如果孩子不僅學習成績差，還沒有學習的興趣，這種情況下，即使孩子選擇留級，也是浪費時間，不如趁早規(guī)劃，按照孩子的情況，選擇適合自己的的出路。

第三，說說我身邊的事例。我有一個朋友家孩子，在初二的時候，媽媽幫他規(guī)劃留級，重上了一年，結果初三也沒有明顯的提升，別說重點，普通高中都沒錄取，最后選擇了周邊縣城的一所私立學校。孩子不僅耽誤了一年的時光，心里還留下了陰影。

第四，選擇留級，就是為了不留遺憾！給自己一個彌補的機會，嘗試后就知道自己的能力。更上一層樓更好，達不到目的，也不糾結后悔！

第五，如果家長真想給孩子留級，不如換個學校。換個環(huán)境重新開始，或許能激起孩子的學習興趣，改變孩子的命運。