孩子如果想要提高數學成績，那么就要可以對計算，引起足夠的重視。很多孩子總以為，計算式題是比分析應用題容易得多的，所以就會在計算時，或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出，這對孩子來說，是得不償失的。

初中怎樣去提高數學？

1、要學會運用數學知識

數學難學就難在如何“用”上面，絕大部分數學問題，不是僅僅你知道知識定理就一定能準確解出來，而是需要大家“用”相關的知識定理去解決問題，這就是為什么一些人覺得，自己知識定理都記住了，但一到考試就考不出高分的原因之一。

2、多做練習題

要想學好初中數學，必須多做練習，我們所說的“多做練習”，不是搞“題海戰術”。只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大。

我們所說的“多做練習”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣等等。

3、整理錯題 

說到錯題本不少同學都覺得，自己的記憶力好，不需要錯題本就能記住，這是一種“錯覺”，每個人都有這種感覺，等到題目增多，學習內容加深，這時就會發現自己力不從心了。錯題本能夠隨時記錄自己的知識短板，幫助強化知識體系，有助于提升學習效率。有很多學霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。

初中數學成績不好的原因是什么？

1、缺乏學習數學的興趣

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

2、不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解

相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識，往往是后邊學習的基礎。其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成，都必須借助于已有的技能技巧。

因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落后。

3、學習方法不得當

初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程，對學生抽象邏輯思維能力要求，有了明顯提高。

而學生正處于由直觀形象思維為主，向以抽象邏輯思維為主，過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。