如果孩子在課上數學聽不懂的話，那么就要去注重數學基礎知識點的掌握，以及自己要有補差意識了。而平時也就是要去明確，老師每天講了那些知識點，這些數學知識點在例題上是如何運用的，以及如果老師講到，自己以前學過但又不會的，要及時記錄到本子上，爭取以后要會。

孩子初二數學聽不懂咋辦？

1、課后復習閱讀

課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

2、養成思考的習慣，加強知識的理解記憶

獨立思考是學習數學必須具備的能力，同學們在學習時，要邊聽課邊想，邊看書邊想，邊做題邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

該記的記，該背的背，不要以為理解了就行。對數學的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，在記憶的基礎上，在應用它們解決問題時再加深理解。

3、善于質疑，培養能力

在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生，學習是否有進步的重要標志之一。有經驗的老師認為，能夠發現和提出疑問的學生，才更有希望獲得學習的成功。反之，那種一問三不知，自己又提法出任何問題的學生，是無法學好數學的。

初二孩子數學聽不懂的原因是什么？

1、缺乏學習數學的興趣

興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與數學活動，并讓其體驗到成功的愉悅，創設一個適度的學習競爭環境，發揮趣味數學的作用。

與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。

2、不能系統掌握數學結構知識，對知識一知半解

相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎。其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成，都必須借助于已有的技能技巧。

因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習落后。

3、學習方法不得當

初中階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程，對學生抽象邏輯思維能力要求，有了明顯提高。而學生正處于由直觀形象思維為主，向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成成熟的抽象邏輯思維方式。而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。