孩子要想學(xué)好初三英語(yǔ)，那么就得先從聽(tīng)、說(shuō)入手。在課上要認(rèn)真的去聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，自己積極舉手發(fā)言，大膽地去講英語(yǔ)。在課下也要可以多聽(tīng)錄音帶，反復(fù)練習(xí)，盡量模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

初三英語(yǔ)怎么提高？

1、完成作業(yè)，找出問(wèn)題

每上完一節(jié)課之后，都要認(rèn)真的完成初三英語(yǔ)作業(yè)，在做題的時(shí)候，不要急于對(duì)照答案，應(yīng)該自己多思考，作業(yè)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，它是消化課上所學(xué)的一個(gè)重要途徑，所以一定要認(rèn)真的完成作業(yè)，在做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題要記錄下來(lái)，先自己思考，如果得不到解答，第二天要及時(shí)去找老師問(wèn)，抓緊時(shí)間解決，千萬(wàn)不要積壓?jiǎn)栴}。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

人在記憶完成之后，第一時(shí)間就會(huì)開(kāi)始遺忘，初三英語(yǔ)更是如此，為了避免學(xué)過(guò)的知識(shí)很快的遺忘，復(fù)習(xí)就顯得很重要了，我們學(xué)到的大部分技能，都是反復(fù)使用獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶很有必要，要想學(xué)好英語(yǔ)就需要不斷的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程同時(shí)也是和遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。

3、注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差

英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不一樣的語(yǔ)言系統(tǒng)，如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短母音、子音綴合以及摩摩擦音、破摩擦音收尾節(jié)奏等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變動(dòng)，如表名稱的詞復(fù)數(shù)變動(dòng)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變動(dòng)等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一點(diǎn)差別。

中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)性已相當(dāng)堅(jiān)固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的干擾效用，因?yàn)檫@個(gè)本來(lái)就要養(yǎng)成令人滿意的習(xí)性，不要用中文注音，不要用漢語(yǔ)句子仿用英語(yǔ)句型。一朝經(jīng)過(guò)數(shù)量多的閱覽和訓(xùn)練養(yǎng)成用英語(yǔ)思惟的習(xí)性，并萌生英語(yǔ)語(yǔ)感，便會(huì)逐層減損犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的不正確的機(jī)緣。

4、每天必須完成規(guī)定的英語(yǔ)任務(wù)

初三英語(yǔ)作業(yè)是老師最基本的要求，爭(zhēng)取在學(xué)校就利用好時(shí)間，把老師留的作業(yè)完成一部分，不懂的在學(xué)校就可以問(wèn)老師解決。課間休息和中午吃飯前后都有時(shí)間可以利用，不要把作業(yè)都留到回來(lái)再做。此外，還要就自己的薄弱環(huán)節(jié)，完成額外的任務(wù)，規(guī)定好時(shí)間，按時(shí)完成。

5、慎重考慮報(bào)輔導(dǎo)班

初三英語(yǔ)成績(jī)不好，家長(zhǎng)首先會(huì)想到的就是報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。首先要了解孩子是哪方面不好，如果是語(yǔ)法落下的比較多，系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)一下是可以的。如果是單詞、閱讀理解影響成績(jī)，還是要靠多做題才能趕上，輔導(dǎo)班提供的更多是方法的指導(dǎo)。家長(zhǎng)要結(jié)合孩子自身的情況來(lái)選擇。

6、基本語(yǔ)法要背好

初中英語(yǔ)語(yǔ)法很多，并不是說(shuō)每一個(gè)都讓你背會(huì)背熟，只是基本的要清楚的知道。比如正在進(jìn)行時(shí)的意思和搭配、過(guò)去式的意思和搭配、現(xiàn)在完成時(shí)的意思和搭配、將來(lái)時(shí)的意思和搭配，這些在課文中出現(xiàn)的頻率很高，有些學(xué)生弄混了。根本沒(méi)有掌握牢固。