有一種說法叫“平幾通，幾何通”。意思是說平面幾何學好了，數(shù)學也基本就通了。初二平面幾何學得好，以后數(shù)學一直不錯；初二平面幾何沒學好，以后數(shù)學一直不順。初二數(shù)學幾何不好怎么補救呢？下面為大家做出介紹。

初二數(shù)學幾何不好怎么補救

1、掌握初二數(shù)學幾何的基礎(chǔ)。對于初二數(shù)學幾何的基礎(chǔ)知識，一定要掌握的非常透徹，這是解決問題的基礎(chǔ)和基礎(chǔ)，只有掌握了，才能解決更難的問題，也能在課堂上遵循老師的思路。上初二數(shù)學幾何課的時候一定要聽老師講解，尤其是解題步驟，這是最好的捷徑，然后多模仿，為己所用。沒有思考的學習是沒有用的。學習初二數(shù)學幾何也需要更多的思考，思考幾何結(jié)構(gòu)，總結(jié)出設(shè)置問題的思路，解決問題。

2、多多提問幾何問題。初二數(shù)學幾何的難點和疑惑往往不容易弄清楚，如果師生可以一起討論。很容易得到滿意的答復(fù)。積極提出問題與同學討論，能使思想深刻，能使思想豐富。幾何還需要主動去學習、去探索、去獲取，這樣才能真正獲得知識。在學習過程中，要認真研讀教材內(nèi)容，提出疑問，追根溯源。對于每一個概念，公式定理都應(yīng)明確其上下文、因果、內(nèi)在聯(lián)系，以及推導(dǎo)過程中所包含的數(shù)學思想和方法。

3、對幾何題目進行多練習。在學習數(shù)學幾何的過程中，要善于將知行合一，應(yīng)用到實踐中。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)學習中的不足，彌補學習中的不足。解決問題應(yīng)占用不少于數(shù)學學習總時間的70%。在解決問題的過程中，需要在掌握基本知識和樣本問題解決步驟和技巧的基礎(chǔ)上，即掌握要做的工具。做題要做到推理嚴謹、邏輯清晰、依據(jù)充分、格式規(guī)范，整個解題過程要循序漸進。

初中的幾何總的來說，是很簡單的。孩子幾何不好，多半是他對于圖形的性質(zhì)不清楚，或者是幾何圖形的性質(zhì)只懂意思但不懂怎么用。比如說，證明兩個三角形全等，他知道三角形的全等的判定有（sss，sas，asa），放到圖里他就不懂了。

因此，我們要想讓孩子的幾何變好，首先要讓他熟悉幾何圖形的性質(zhì)，如三角形全等的判定，圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)，等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形的性質(zhì)，圓切線的性質(zhì)，等等。

我們再根據(jù)這性質(zhì)找見這些性質(zhì)所對應(yīng)的題去訓練，然后再去做綜合題，做完之后，再去分析這綜合題的背后有什么考點，這樣反復(fù)的訓練，慢慢的，他就有感覺了。

再有就是孩子在學習上興趣和信心和很重要，當這門科目學習成績不理會出現(xiàn)討厭老師，不愿意學習這個科目了，所以家長要耐心幫助孩子，切莫因為這個科目成績差，打罵孩子，尤其對孩子進行精神打擊更不可取。

最后家長需要跟老師做一個溝通，表達想讓孩子提供成績的愿望，告訴老師自己也會配合老師輔導(dǎo)孩子，希望老師可以多關(guān)注孩子。

這樣在家庭，孩子自己，學校三方的努力下，孩子的成績穩(wěn)步進步后，興趣和自信心回來以后，養(yǎng)成了良好的學習習慣以后，成績自然沒有問題。