雖然可能在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并不是那么好，但在高中，也還是有可以挽回的余地的。而學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，首先是從詞匯開(kāi)始的，掌握了足夠的詞匯之后，我們才能進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)句子、語(yǔ)法、分析文章。而我們要想提高英語(yǔ)成績(jī)的話，就得積累詞匯量。

初中英語(yǔ)不好高中怎么辦？

1、在校多聽(tīng)老師建議，課外適當(dāng)規(guī)劃

學(xué)校畢竟連年都參加高考，對(duì)高考整個(gè)流程非常熟悉，老師布置的復(fù)習(xí)規(guī)劃一定是較為合理的，并且?guī)ш?duì)的老師一般都是經(jīng)驗(yàn)豐富的，教學(xué)進(jìn)程也經(jīng)過(guò)了精心的安排。

因此，跟著老師走，是非常必要的。但是學(xué)生們也要根據(jù)自己的實(shí)際情況稍微做調(diào)整。畢竟學(xué)校老師只能按照群體計(jì)劃，而個(gè)人因?yàn)樗讲煌枰谡n外時(shí)間調(diào)整好狀態(tài)，以跟上或配合老師的規(guī)劃。

2、合理記背詞匯，平時(shí)多用相對(duì)“陌生”的詞

英語(yǔ)單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實(shí)際應(yīng)用。我們對(duì)常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應(yīng)用，可以用它來(lái)現(xiàn)場(chǎng)造句，不要念例句，而是盡量串聯(lián)起來(lái)仿照句子，這樣不僅能加大對(duì)詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。

對(duì)于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語(yǔ)詞組幾乎都是動(dòng)詞+介詞構(gòu)成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時(shí)就不會(huì)被表面上的“固定搭配”所誤導(dǎo)，從而合理的得出正確的結(jié)論。

高中英語(yǔ)閱讀理解有什么答題技巧？

1、注重細(xì)節(jié)

梳理脈絡(luò)閱讀理解中的細(xì)節(jié)題，是對(duì)學(xué)生分析能力的考察，學(xué)生在審題中通常會(huì)受到一些范圍不清、偷換概念、部分正確的干擾項(xiàng)的影響，而要想跨越這些分析“陷阱”，教師在閱讀教學(xué)中，就應(yīng)該結(jié)合精讀方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)題目進(jìn)行深入分析。

在細(xì)節(jié)判斷中，學(xué)生應(yīng)該抓住題目中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵信息，結(jié)合上下文對(duì)事件發(fā)生的前后順序以及整體脈絡(luò)進(jìn)行梳理，以及時(shí)排除干擾項(xiàng)中的錯(cuò)誤信息，正確做答。

2、通讀全文

明晰主旨在閱讀理解中，一些學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，通常會(huì)從題目入手，直接對(duì)文章進(jìn)行跳讀，這種閱讀順序，會(huì)破壞文章的整體性，失去對(duì)文章主旨的把握。在閱讀技巧培養(yǎng)中，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的通讀能力。

即在拿到一篇文章后，能夠以最快的時(shí)間，完成通篇閱讀，并準(zhǔn)確地判斷文章主旨，然后在對(duì)題目進(jìn)行閱讀，將其中關(guān)乎主旨大意的題目，進(jìn)行解答，這不僅能夠確定，答題的有效性，還能夠從一定程度上避免關(guān)鍵信息的遺漏。

3、推理判斷

確定答案前面已經(jīng)提到，在英語(yǔ)閱讀方法中推理閱讀是一種精巧且實(shí)用的方法。一些學(xué)生在閱讀理解中，一旦遇到生詞，就會(huì)陷入手足無(wú)措的境地，而在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生說(shuō)明，生詞存在的可能性，并通過(guò)方法和技巧指導(dǎo)。

提高學(xué)生應(yīng)對(duì)、推理生詞的能力。生詞并不是孤立存在的，它嵌在一定的語(yǔ)言情境中，而學(xué)生只要對(duì)語(yǔ)言情境做出了合理判斷，生詞問(wèn)題自然就會(huì)迎刃而解。

4、邏輯分析

在高中英語(yǔ)閱讀理解中，邏輯分析通常依賴一些，關(guān)鍵的信息詞，如however/but/and/otherwise，以及因果關(guān)系的從句等，而學(xué)生在精讀中，應(yīng)該對(duì)這些信息做好標(biāo)記以反復(fù)分析，保證邏輯清晰。