隨著中考腳步越來(lái)越近，初三的學(xué)子們學(xué)習(xí)狀態(tài)也是不同的，大部分的學(xué)子都意識(shí)到了中考的重要，也有部分初三生，成績(jī)較差，認(rèn)為自己在短期內(nèi)，難以實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。

• 初三補(bǔ)課還來(lái)得及嗎？

1、增強(qiáng)自律能力

初三是一個(gè)非常重要的過(guò)渡階段，也是好習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，不浪費(fèi)時(shí)間，盡自己的全力去學(xué)習(xí)，在這期間，需要強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志，補(bǔ)課會(huì)讓學(xué)生有更多提前接觸陌生世界的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們對(duì)自己的要求提高，讓他們的能力有所培養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)安排時(shí)間

初三的學(xué)生時(shí)間對(duì)于他們而言是非常重要的，而在繁忙的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們必須要面對(duì)的是對(duì)于時(shí)間的安排，時(shí)間安排是否得當(dāng)將直接影響他們的學(xué)習(xí)效率，除了上課時(shí)間外，吃飯，打掃衛(wèi)生，娛樂(lè)，休息，還有補(bǔ)課時(shí)間他們都得安排，生活是需要有條理的進(jìn)行的。

3、從學(xué)習(xí)進(jìn)度方面來(lái)看

學(xué)生是否需要補(bǔ)課。首先學(xué)生是否因?yàn)楦黝愒蛘?qǐng)假，導(dǎo)致自己沒(méi)有學(xué)完初中的課程，或者因?yàn)楦黝愒驅(qū)е伦约喝绷四承┱n程，這里學(xué)生是最需要補(bǔ)課的。因?yàn)樗麄兊闹R(shí)框架缺了東西，導(dǎo)致他在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中力不從心。如果可以的話，抱著書本主動(dòng)問(wèn)老師也可以，只不過(guò)學(xué)生會(huì)苦一些，累一些。

4、看學(xué)校的程度下定論

從學(xué)校的水平上來(lái)看，學(xué)生是否需要補(bǔ)課，如果學(xué)校的水平在市里或者整個(gè)區(qū)里非常有名的話，完全不用進(jìn)行補(bǔ)課。因?yàn)閷W(xué)校的師資力量足以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)時(shí)候就需要咱們學(xué)生主動(dòng)抱著課本去找老師補(bǔ)課。而且每堂課后都有10分鐘的時(shí)間，中途還有大課間，晚飯之后也有很長(zhǎng)一段時(shí)間，都可以問(wèn)老師。

5、看輔導(dǎo)老師的層次下定論

從輔導(dǎo)老師的層次來(lái)看，學(xué)生是否需要補(bǔ)課，咱們都知道不同的地方，他的教育資源是不同的。有的地方老師水平或許真的一般，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)進(jìn)度好或者是學(xué)習(xí)進(jìn)度差的學(xué)生，總是差點(diǎn)意思。因此可以請(qǐng)一些很牛的老師來(lái)幫助學(xué)生輔導(dǎo)功課，如果是在校大學(xué)生輔導(dǎo)的話，盡量不要去了。

6、讓孩子做決定

通過(guò)補(bǔ)課提升成績(jī)這件事，并不適用于所有人，同理，也不是所有的學(xué)生都喜歡“補(bǔ)課”，隨著學(xué)生年級(jí)的提升，學(xué)習(xí)任務(wù)量也“與日俱增”，屬于自己的時(shí)間少之又少。如果將自己寶貴的休息時(shí)間，都用在補(bǔ)課上，學(xué)生們自然會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意去補(bǔ)課，即便是去補(bǔ)課了，也沒(méi)有從心中去接受這件事，成績(jī)不升反降也是可以預(yù)料到的。