初三是非常關(guān)鍵的時期，孩子們即將面臨中考，學(xué)習(xí)壓力會加重，容易出現(xiàn)不良情緒，如果沒有及時的得到引導(dǎo)就會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)問題。想要解決孩子的厭學(xué)問題，家長就要跟孩子耐心地溝通，幫助孩子正確看待初中學(xué)習(xí)的重要性，并引導(dǎo)孩子積極應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，只有這樣才能逐步改變孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

孩子初三厭學(xué)怎么解決？

1、說服孩子改變對待學(xué)習(xí)的態(tài)度

家長要告訴孩子初中屬于義務(wù)教育的范疇，所有孩子都必須完成學(xué)業(yè)。而且初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，所有孩子都具備掌握這些知識的能力。

即便孩子考不上高中，也要把這些基礎(chǔ)知識掌握到位，只有這樣才能在升入中職、中專等學(xué)校以后更好地學(xué)習(xí)謀生的技能，實現(xiàn)在社會上立足的目標(biāo)。

2、幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難

家長要仔細(xì)觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在什么問題，幫助孩子分析解決問題的辦法。大部分孩子學(xué)習(xí)成績差的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，所以，家長要引導(dǎo)并督促孩子逐步調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、家長要幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題時，家長要引導(dǎo)孩子不要輕易放棄，用學(xué)過的知識進(jìn)行獨立思考、仔細(xì)分析，哪怕不能求得正確結(jié)果，不斷地接近正確答案也是一種進(jìn)步；當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步時，家長不僅要對孩子給予充分的肯定，還要與孩子一同分析進(jìn)步的原因和方法，進(jìn)而把這種進(jìn)步繼續(xù)保持下去。

4、一定要多些包容和鼓勵

尤其是孩子因為挫折或者負(fù)面情緒，引起厭學(xué)問題、學(xué)習(xí)動力下降。，不能夠批評、打擊、否定孩子等處理這件事情，而是要適當(dāng)包容孩子的負(fù)面情緒，積極鼓勵孩子戰(zhàn)勝挫折、努力學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠讓孩子多些安全感和支持感，才能有更強(qiáng)的動力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。

5、增加孩子的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)該增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力以及求知欲望，可以讓孩子讀一下世界名著、看偉人的生平傳記或者帶孩子出去看博物館暗、動物展覽等，讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣并積極主動的去學(xué)習(xí)。

6、給孩子設(shè)定合理的目標(biāo)

孩子的智力大多在正常范圍內(nèi)，但智力和能力會參差不齊。作為父母，我們要看到孩子的優(yōu)點，同時也要接受孩子的缺點。要因人而異制定不同的目標(biāo)，不要和其他孩子比。

在設(shè)定目標(biāo)時，要根據(jù)自己的優(yōu)缺點，設(shè)定適合初中生的目標(biāo)。這個目標(biāo)是他努力就能達(dá)到的目標(biāo)，而不是離現(xiàn)實太高的目標(biāo)。如果孩子的學(xué)習(xí)動力已經(jīng)受損，目標(biāo)就應(yīng)該更低，讓他感受到成功的喜悅。

7、激發(fā)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，學(xué)生在各種動機(jī)的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。沒有動機(jī)或消極動機(jī)就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。動機(jī)的激發(fā)可以通過內(nèi)部動機(jī)的開放和外部動機(jī)的誘導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識價值的認(rèn)識。

孩子初三厭學(xué)的原因：

一、悲觀失望

有些學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但無論怎樣，他們還是會遇到失敗，失敗一次又一次無情地粉碎他們的進(jìn)取心，使他們認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，于是他們主動放棄了自己的努力。

還有一些學(xué)生，他們也努力學(xué)習(xí)，并取得了他們認(rèn)為好的成績，但往往不如其他人，很少受到老師的贊揚。由于長期被老師忽視，他們逐漸失去信心。

二、壓力過大

現(xiàn)代中學(xué)生的心理壓力過大，無論是家長對孩子的期待，還是教師片面追求升學(xué)率，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得特別緊。學(xué)生從社會、學(xué)校和家庭中接受最多的信息是好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，將來考上一所好學(xué)校。

特別是，家長教子心切，往往對孩子的期望值過高，又毫無心理學(xué)知識。所以，總是無休止地埋怨、挑剔，讓孩子產(chǎn)生無論多么努力，都不能讓父母滿意的挫折感。這樣，學(xué)生的心理就會產(chǎn)生太大的壓力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠。

三、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)

學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生盲目性。也有一些學(xué)生接受了來自家庭或社會的一些錯誤觀念。他們認(rèn)為讀書是一項艱苦的工作，讀書是無用的。