每個(gè)孩子不想上學(xué)的原因都是有所不同的，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的表現(xiàn)時(shí)，父母不要過(guò)于心急，而是要學(xué)會(huì)耐心的去詢問(wèn)原因。而后再根據(jù)孩子所說(shuō)的原因“對(duì)癥下藥”。只有幫助孩子解決問(wèn)題，才能夠緩解他們厭學(xué)的情緒，讓他們重返校園。

14歲孩子厭學(xué)嚴(yán)重怎么處理？

1、與孩子溝通

坐下來(lái)好好地問(wèn)一問(wèn)，到底是為什么不想上學(xué)，如果孩子不愿意回答，或者是就是認(rèn)定了不想上學(xué)，家長(zhǎng)這時(shí)候就要進(jìn)行思想教育，通過(guò)一些身邊的事來(lái)告訴她們，讓明確的她們知道自己不上學(xué)之后要做的事情，要承擔(dān)的結(jié)果 ，細(xì)心地跟孩子溝通。

2、寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)的方式能夠幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，像是孩子在學(xué)成語(yǔ)的時(shí)候，父母可以通過(guò)跟孩子玩“看圖猜成語(yǔ)”的方式，當(dāng)孩子在學(xué)歷史知識(shí)的時(shí)候，父母可以讓孩子看相關(guān)的電影內(nèi)容。這在一定程度上能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，提升孩子的學(xué)習(xí)積極性，在正面的情緒影響下，孩子才能夠收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

3、家長(zhǎng)也要給孩子更多的鼓勵(lì)

有一些學(xué)生成績(jī)并不是很好，在學(xué)校里面也不受到同學(xué)和老師的待見(jiàn)，所以對(duì)學(xué)習(xí)就失去了興趣，逐漸就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，如果家長(zhǎng)再對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，就會(huì)讓孩子變得更加的暴躁，所以家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)孩子多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，這樣也能激發(fā)孩子的自信心，讓孩子變得更加愿意學(xué)習(xí)。

4、幫助孩子找到目標(biāo)

每個(gè)孩子都會(huì)有自己的人生目標(biāo)，而學(xué)習(xí)是縮短自己與目標(biāo)距離最好的方式，所以當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，父母要做的就是幫助孩子找到他們的目標(biāo)。有了目標(biāo)孩子也會(huì)更有動(dòng)力。

5、調(diào)整教育方式

對(duì)于孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，身為父母一定要去使用正確的教育方法去教育孩子，因?yàn)殡S著社會(huì)的不斷改變和孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，身為父母一定也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)正確的教育方法，去改變孩子自身的厭學(xué)心理，讓孩子重拾對(duì)孩子的信心。

6、家長(zhǎng)要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性

很多孩子其實(shí)是無(wú)知的，對(duì)這個(gè)社會(huì)沒(méi)有太深層的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，所以就感到厭倦和討厭，但是如果成績(jī)差就不能考上一個(gè)好的學(xué)校，在以后并沒(méi)有一個(gè)好的前途，而好的成績(jī)并有一個(gè)更光明的未來(lái)，所以家長(zhǎng)要不斷的去對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的影響，對(duì)以后的幫助。

14歲孩子厭學(xué)嚴(yán)重的原因：

一、初中生處于青春叛逆期，如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，或?qū)W習(xí)上受到挫折，很容易產(chǎn)生逆反心理。老師和家長(zhǎng)要我學(xué)，我偏不學(xué)。有些學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)，有時(shí)候是刻意而為，目的就是為了唱反調(diào)。

二、心理因素。人的心理變化與性格特點(diǎn)相關(guān)。樂(lè)觀開朗的人不容易厭學(xué)，內(nèi)向憂郁的人容易產(chǎn)生悲觀情緒。面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，前者更可能選擇迎難而上，努力解決問(wèn)題；后者則可能產(chǎn)生厭學(xué)心理，然后選擇放棄。

三、學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。有些孩子因?yàn)橹橇ι匀酰瑢W(xué)習(xí)能力不如他人；或者雖然智力正常，但在某一方面（如書寫、計(jì)算等）存在技能發(fā)育障礙。如果對(duì)他們按正常孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，他們力有不及，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展至厭學(xué)。