初二是一個很重要的階段，這個時候學生的學習也加重了，內容比初一要更難，而且學科也增加了，又是為初三的復習打基礎，面對這種重要的階段，孩子學習壓力大，出現厭學情緒是很正常的，但是家長們一定要重視厭學問題，及時的疏導孩子的不良情緒，幫助孩子重新認識到學習的好處，引導孩子好好學習。

孩子初二厭學了怎么解決？

1、提高孩子的學習興趣。

對學習沒有充足的興趣是孩子厭學的一個重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點，不遺余力的表揚孩子，讓孩子在學習的過程中能夠看到自己的價值，能夠感受到學習的樂趣。

很多孩子厭學是因為興趣不高，興趣不高常常與學習習慣不好相聯系，所以家長最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學習習慣，讓孩子走上良性發展的軌道才好。

2、幫助孩子找到學習動機。

根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。

從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

3、給予孩子應有的鼓勵。

孩子在學校里其實學習壓力是很大的。孩子的學習是需要家長和老師的鼓勵的。有的孩子學習成績不好，自己壓力就已經很大了，如果得不到老師和家長的肯定和表揚，常常就會造成破罐子破摔，從而造成厭學。

4、明確自身的學習目標。

如果家長一味地給孩子灌輸“考上重點大學就能夠出人頭地”的思想與理念。這樣就會使孩子形成一種對學習的消極心理。所以，作為家長在平時就要引導孩子正確認識學習對自己和對家庭的重要意義，給孩子樹立起良好的榜樣作用。

同時要引導他們明確自身今后的發展方向。在確定了目標之后就要認真地去實現它，只有這樣才能使孩子保持積極心態，從而減少了厭學現象。

5、培養自主學習能力。

學校教育是傳授知識，培養創新能力的教育。而學生只有具備了自主學習能力才能主動地發現問題，掌握知識，提高學習效率，并能自我控制。因此，學校應培養學生自主學習能力。

首先，學校應注重加強學生對知識內容的理解和消化；其次，加強課堂教學，充分發揮學生學習主動性；最后，學校要加強對學生學業成績的評價體系建設，要讓學生知道，學習成績和努力程度和付出是否成正比；最后，要引導學生學會獨立思考，自主探索問題，提高自學能力。這樣，即使自己有了厭學心理，也能及時發現自己身上存在的問題并加以改正。

6、家長要幫助孩子樹立對學習的信心。

多與孩子進行交流、溝通，通過談話不斷地挖掘出孩子身上一直以來被家長所忽視的優點，或者是孩子以前做過讓他覺得很有成就的事情等，給與肯定并推及學習，讓他相信自己在學習上也可以得到成就。

7、尊重孩子。

以平等尊重的態度、欣賞認同的眼光看待孩子，除了學習，應該更關注孩子的身心健康，多關心孩子的心理動態，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進行坦誠、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。