剛上初一孩子不愿去學(xué)校怎么辦？

1、探索學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：家長要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感。

2、方法指導(dǎo)：家長還應(yīng)向?qū)W生講解一些新的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)其掌握人際交往技能，使學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校和課堂環(huán)境。良好的環(huán)境有利于提高學(xué)習(xí)能力。3、改變家庭教育模式：家長不應(yīng)過于注重分?jǐn)?shù)，不應(yīng)經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，多與學(xué)生溝通，改善父子關(guān)系和母子關(guān)系，理解和尊重學(xué)生的獨(dú)立性要求，也不要讓學(xué)生有太大的心理壓力。

4、制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)：雖然大部分孩子學(xué)習(xí)能力在正常范圍，但是能力和智力也會(huì)有參差不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)，家長要學(xué)會(huì)看孩子的長處和接納孩子的不足，不要以與其他孩子攀比為目標(biāo)，根據(jù)孩子的長處和不足制定一個(gè)合理的目標(biāo)。

5、讓孩子主動(dòng)與老師溝通：孩子厭學(xué)有時(shí)與老師有關(guān)，有時(shí)老師無意間傷害了孩子的內(nèi)心，孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。與老師溝通不僅解決了與老師直接的矛盾，而且可以學(xué)到很多知識(shí)，也增進(jìn)了與老師的情誼。

6、告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性：初一學(xué)生的家長要知道，現(xiàn)在如果你就讓學(xué)生不上學(xué)了，對(duì)學(xué)生是沒有一點(diǎn)好處的。這樣是會(huì)影響以后的發(fā)展的。在現(xiàn)在這個(gè)學(xué)歷如此重要的一個(gè)社會(huì)如果不上學(xué)是不可能有好的發(fā)展的，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生清楚的明白。

7、家長以身作則：作為家長平時(shí)與孩子接觸的時(shí)間是最多的，而且，家長為孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的，如果家長不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍那么孩子也是不會(huì)愿意去學(xué)習(xí)的。家長平時(shí)應(yīng)該為孩子樹立起一個(gè)良好的形象，多看看書，孩子回家后看見家長在學(xué)習(xí)那么自己也是一定會(huì)受到影響的，從而也就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。

剛上初一孩子不愿去學(xué)校的原因：

1、校環(huán)境的影響

沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往是造成學(xué)生厭學(xué)心理的主要原因，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣與教學(xué)方法呆板直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在教育過程中，教師往往注重的是學(xué)生的考試成績高低，而忽略了學(xué)生的其它方面的素質(zhì)，這種對(duì)學(xué)生能力的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)也使學(xué)生頗為不滿。有的教師僅僅因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)不好便全盤否定他們的能力，公然歧視他們。這便直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不好的學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果進(jìn)行消極的歸因，這便直接推動(dòng)了厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

2、心理因素

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種需要調(diào)動(dòng)大腦能量，運(yùn)用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。最常見的如注意缺陷多動(dòng)障礙，其基本缺陷是大腦前額葉發(fā)育不良，注意力不集中、計(jì)劃性差。

3、不良性格的影響

不良性格導(dǎo)致了其在面對(duì)老師與家長的批評(píng)時(shí)不能很好地調(diào)整自己來促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而是輕易地放棄了學(xué)習(xí)。