對中學生而言，初二是最關鍵的一年，一方面初二所學內容直接關系著中考的成績，另外初二是端正學習態度，規范答題模板，尋找解題思路，提高知識的綜合歸納能力的重要階段。初二語文成績差要怎樣補救呢？下面為大家做出介紹。

初二語文成績差要怎樣補救

一、端正學習態度

孔子《論語·述而》中有云“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”，意思是說學生在學習過程中如果不是經過冥思苦思，努力想弄明白而得不到的程度就不會去開導他，如果不是他心里明白卻不能完善的表達出來的程度就不要去啟發他，如果他不能舉一反三，就不要再反復的給他舉例了。孔子不愧是大教育家，他的這些話恰恰闡明了要想學好應該具備的心理狀態。即要有我想學好，想探求促使語文成績提高的真諦的學習態度。

如果有了這樣的學習態度，才有可能根據徐老師所說的步驟一步步有計劃的去提高成績。

二、制定適合自己的學習方法

縱觀歷年學習好的學生，特別是能突破各科成績瓶頸遙遙領先的學生都有一套適合自己的學習方法，而這個方法最關鍵的就在于有條不紊的實現學習目標，把所有考點牢記于心，并不斷歸納解題思路，規范答題角度及語言和基礎上，力求在答題時胸有成竹，盡量不減分。

語文學習上的方法建議：

1、準備一個錯題本，把平常做題過程中的錯題全部錄入錯題本，找出錯因，歸納題型考點能舉一反三，并反復復習。

2、準備一個分類歸納本，將不同的考點分類歸納，例如文學常識類，基礎字詞類，閱讀理解中的標題含義及作用類，句子賞析類、結構思路類、歸納主旨類等等，將重點題型或出錯題型分類歸納，這樣的歸納更有利于掌握不同考點的答題角度，掌握規范答題的技巧，也有利于同一考點不能角度的整理。

3、制定合理的計劃，對于初二的學生來說，語文完全可以做中考題了，要想盡快提高語文成績，沒有一定的刷題量是不可能提高的，另外錯題本和分類歸納本的整理也是建立在一定量的刷題基礎上的，不會做題不會查漏補缺，不去分類整理就不能達到提高成績的目的。

初二語文成績差的補救措施

因為語文成績差、基礎差，補習沒有用，就要選擇放棄？我們的學生往往缺乏的就是逆境教育和挫折教育，不能直面問題的本質，家長選擇帶著孩子一起逃避問題。就算是放棄了語文繼續提高的學習計劃，那么其他的學科就能保證成績不下滑嗎？所以，我們不能因為語文成績不好就輕言放棄，要讓學生正視到自己的問題，提高學習自信，家長避免給孩子過多的壓力。

想讓基礎差的同學一步登天是不太可能的，到了初二，這個階段是一個學新的過程。在保證學習進度的同時，查缺補漏，哪里差補哪里。比如語文成績在70分左右，那么考到80分、90分就是一個不小的進步，我們要鼓勵學生，激發學習的興趣。看到自己的進步，是提高學習自信的最好激勵。我們不能要求70分成績的學生提高到100分，只有通過一點一滴的學習積累，讓進步看得見，在中考的時候，盡可能地多挽回一些分數，不讓語文成為拖后腿的學科。

語文成績差應該是冰凍三尺非一日之寒，嘗試補課是對的，但是怎么補，我們需要對學習進行診療。選擇補課的方式也很重要，選對老師、選對補習的內容，漲分指日可待。有的孩子學習自律性較差，放在大班補習里，老師的監督效果差，孩子也就是去補習班打個卡，至于學到了什么根本不能及時反饋。所以學習習慣不好的同學，家里有條件就請家教，一對一的補習，量身定制語文提分計劃，督促孩子學習語文。有的孩子有基礎，只是語文學習方法不對，那么我們就需要幫助孩子優化學習方法。總之，這一系列的漲分過程，都需要長期的積累和保持學習。

初二的學生，語文基礎太差，確實是發現得晚了。家長著急也沒用，面臨初三的升學考試，我們只能一步一個腳印去抓學習，鞏固基礎。放棄就是逃避問題，語文老師給你支招，不要放棄，欲速則不達，多傳達學習正能量，找出問題的根源去積極地提高和學習，你就會發現，語文學習也不難。