同其他學(xué)科相比，初中地理的綜合性、區(qū)域性、空間性特征更為明顯。很大部分孩子在上初中以后反應(yīng)初中地理難學(xué)，對(duì)初中地理一竅不通，究其原因，其實(shí)還是因?yàn)榍啡睂W(xué)習(xí)地理的正確方法。單靠死記硬背是學(xué)不好地理的。

初中地理一竅不通該從哪學(xué)起？

1、首先要理解。

地理學(xué)的知識(shí)，即使是地理事實(shí)和現(xiàn)象，大多也是可以通過理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來記住的。而關(guān)鍵的基本概念和原理更要理解。學(xué)習(xí)地理跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，也要多問為什么。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問題并不是一件很困難的事情。其實(shí)地理學(xué)得不好的同學(xué)，應(yīng)該就是因?yàn)閱栴}太多、怕麻煩、怕思考、怕問老師、羞于問同學(xué)，而沒有深究下去。

2、形成地理思維能力。

形成地理思維能力，有助于初中生更好的認(rèn)知地理、更快的掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)地理思維能力也是初中地理課程的重要目標(biāo)。初中地理相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，只要我們?cè)谀骋徽鹿?jié)中從中能找出一兩個(gè)關(guān)鍵要素，就基本上能串聯(lián)整章內(nèi)容。而初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理，所以，思考問題時(shí)圍繞地理位置這一關(guān)鍵因素，去分析其他地理要素的特征，這樣學(xué)起來就會(huì)非常的輕松。

3、生活體驗(yàn)法。

只有將書本世界和生活世界有機(jī)聯(lián)系起來，才能學(xué)得樂、理解透。例如:學(xué)習(xí)“季風(fēng)”時(shí)，可聯(lián)系“教室南北窗口所刮的風(fēng)向來作為攻克風(fēng)風(fēng)向”這個(gè)難點(diǎn)的突破口；學(xué)習(xí)“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”時(shí)，可從當(dāng)?shù)氐匦螌?shí)際出發(fā)，坡度大于25度的地區(qū)，適宜發(fā)展林業(yè)，避免水土流失，坡度小于25度的地區(qū)，可開墾為梯田，發(fā)展種植業(yè)，河、塘、水庫地區(qū)適宜發(fā)展?jié)O業(yè)。

4、用好地理課本是學(xué)地理的基礎(chǔ)。

無論什么學(xué)科教材是根本，是獲取知識(shí)的重要途徑，因此，學(xué)好地理教材是鞏固地理基礎(chǔ)、提升地理成績(jī)的前提。需要初中學(xué)生熟悉地理課本中的基本概念、理清知識(shí)脈絡(luò)、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

5、平時(shí)勤看中國(guó)地圖和世界地圖。

對(duì)著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的心理地圖。這主要靠平時(shí)的逐漸積累。

初中地理一竅不通的原因有哪些？

1、學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)、興趣、需要不足。

初中學(xué)生感覺地理難學(xué)，成績(jī)無法提高，與學(xué)習(xí)地理所必要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和內(nèi)心需要是分不開的。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人進(jìn)行活躍的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力，人的各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的。地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)地理學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。初中地理被學(xué)生認(rèn)為是小三門，副課，很多學(xué)生包括學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)地理重視不夠。

2、缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法。

地理學(xué)科具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識(shí)的交叉性等特點(diǎn)，并非許多學(xué)生所認(rèn)為的地理就是地名加物產(chǎn)，學(xué)地理只要?jiǎng)澮粍潱骋槐尘湍芰耸隆Ｕ窃S多學(xué)生不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，而形成了地理學(xué)習(xí)過程中常常重記憶，輕理解；重突擊，輕平時(shí)，不注重理性思考和推理，強(qiáng)化死記硬背的學(xué)習(xí)方法。新課改地理學(xué)科的特點(diǎn)更趨明顯，這樣的學(xué)習(xí)方式顯然然更加難以適應(yīng)。

3、思維的廣度不夠，綜合能力差。

地理知識(shí)體系的綜合性特點(diǎn)，要求初中學(xué)生的思維品質(zhì)要有一定的廣度，這樣才能在地理學(xué)習(xí)中用全面的、綜合的觀點(diǎn)看問題。但不少學(xué)生在這方面表現(xiàn)出很大的局限性，特別是在地理成因的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。例如，黃河對(duì)流經(jīng)地區(qū)的影響，很多學(xué)生都是只知其一不知其二。