孩子進入初一后，數學成績差必然會對孩子產生很大的心理壓力，一旦產生學習畏難情緒，就會對數學失去學習興趣，時間長了便會跟不上學習進度。

初一數學成績差用補課嗎？

1、不用，注重基礎知識的學習

初一孩子數學成績差，主要是由于數學課本內容基礎考點知識以及知識結構掌握不扎實，基本題型和公式掌握不熟練等等，造成孩子在數學科目上欠缺基本的思維邏輯推理能力，對基本考點知識的應用能力差。學生應該先熟讀數學課本內容，熟記課本各章節重要的公式、定理、重要例題，一定要打好基礎，才能補救數學成績差的問題。

2、轉化與化歸思想

轉化與化歸是中學數學最基本的數學思想之一，是一切數學思想方法的核心。數形結合的思想體現了數與形的轉化；函數與方程的思想體現了函數、方程、不等式之間的相互轉化；分類討論思想體現了局部與整體的相互轉化，所以以上三種思想也是轉化與化歸思想的具體呈現。

3、建立改錯本

改錯本改的不是錯題，而是經典錯題，或者典型例題，這些題目老師講解完之后，需要學生自己再推導一遍，獨立完成，印證老師的思路和方法。這個改錯本是需要反復看的，反復看，反復推敲，成績會大踏步前進。

4、及時復習、歸納總結

“溫故而知新”，學過的內容，總是會忘的。因此，對于學習過的內容，要及時做到復習，在復習時學會歸納總結，把具有共性和相同特點的內容做以比較對比理解，如一次函數和二次函數都是函數，一次方程和二次方程都是方程。把課本上的內容通過歸納總結梳理到自己的腦海中，讓所學的知識更系統化和網絡化。

5、課后分析看例題

課堂上例題弄懂了，并不說明你具備了解題能力和知識遷移能力。課后還需要從一個新的角度重新審視、分析例題。由于新的知識的掌握、知識面的擴展以及老師的引導、點撥，再看例題時則對難點有了不同的認識，進入了更高的層次。對題中基礎知識的運用，分析、推理方法的選擇都會有更深的理解。如果課后不看例題思維就會停留在一個淺層次，無法完成由淺入深，由表及里的轉化過程。

6、重視課堂

課堂學習對不少學生來說總是會覺得太過簡單、基礎了，這確實是存在的，因為這就是課堂本身的特點——它本身就是更加側重于基礎知識的吃透、理解。但是課堂也不僅僅只是如此，老師會通過各種問題的分析講解教會學生一些分析問題、歸納問題以及總結問題的方法，而這些方法都是貫穿于每一節課堂始終的。