從年齡上來看，初二女兒剛剛情竇初開，還不到談戀愛的年齡，早戀不能有效解決，會影響她的學習。作為家長，這個問題要在最小的知情范圍內解決，可以和知道了的老師商量，家長學校一起做工作，讓她知道早戀的危害，不要為還不成熟的人生戀愛耽誤了自己的一生。

初二女兒早戀父母應該怎么辦

1、防微杜漸，主動引導。

歌德說過:“天下哪個倜儻少男不善鐘情?天下哪個妙齡少女不善懷春?＂不過只是這種戀情來得“早”了一點，與中學生緊張而繁重的學習生活不協調，因而會影響學習和思想的發展。比如，早在男生對女生產生愛幕之情以前，教育男生正確對待女性的美，把女性的美作為人的美來贊賞，對這種美充滿尊重的感情。教師和家長可通過 “談話”，組織主題班會、討論等形式教育學生正確認識早戀。

2、尊重人格，適度寬容。

比如我們可以這樣做：當發現孩子有早戀情況后，與孩子在公園里散步聊天，可指著路邊盛開的花卉說:“這花在適當的氣候、溫度、養料條件下自然生長，開得碩大、美麗，花期很長。若是早早催開，則開得又小，時間又短，生物的規律就是這樣”。孩子聽了，心領神會，可能以后會中斷早戀。

電視劇《十六歲的花季》中一些對早戀的引導方法可資借鑒。誠然，適度寬容并不意味著對學生的早戀可以放任自流，老師、家長聯系，形成合力，單獨地給予批評，曉以利害，進行教育引導。初二學生及青春期早戀是一個比較復雜的問題，切忌操之過急，有時需要耐心地等待，需要取得信賴，引導學生從中受到自我教育。

3、別輕易扣上“早戀”的帽子。

一些父母看到孩子的信中出現了“愛”的字眼，就驚慌失措。實際上，青春期的孩子往往盲目或者不當地使用“愛”這個字眼，但這并不一定表明他們真的在戀愛。有時，他們會錯把異性之間的吸引看成“愛”。如果父母輕易地說孩子早戀，要么會讓孩子有罪惡感，要么會弄假成真。

4、傾心交談，用適當的方式把擔心告訴孩子。

交談要平靜且充滿信任，不表露任何懷疑和猜忌。這樣孩子才能意識到父母的關懷與愛是真誠的，并最終因受到感染而聽從忠告。和孩子交談最忌諱空泛的大道理，諸如“學生的重要任務是學習”“你這樣下去會學壞的”等等，孩子很容易因反感而走向逆反。

5、關心從日常生活開始一般來說，主要有兩類孩子特別容易早戀：一是班干部或者學習成績優秀的孩子，因工作需要有更多的機會接觸異性，表現優秀也容易吸引異性的注意和追求；二是學習成績較差及家庭不健全的學生，學習壓力大，容易移情于兩性交往，再加上缺乏父愛或母愛，容易尋求來自同齡人的關懷。

所以，最重要的是父母要和孩子建立良好的親子關系，一個充滿愛和溝通的家庭氛圍無形中減少了孩子對早戀的依賴性。

6、鼓勵交往，轉移戀情。

交往是每個中學生的心理需要，但一對一的過從交往比較容易發展為早戀。

比如，鼓勵男女學生之間廣泛交往和開展一些文體活動，并給他們創造一些健康、寬松的男女交往和活動的環境。這樣，他們得以在集體活動中進行正常的情感交流，增加對異性的了解，淡化彼此對異性的好奇心。

讓學生在廣泛的交往和活動中，發現每個人的可愛之處，發展為一種純真的男女友誼，這不失為一個有效對策。

初二女孩早戀有哪些表現？

早戀的孩子在很多方面還是和其它孩子不一樣，

1，愛化妝，總把精力用在打扮自己身上，愛買時尚的衣服，照鏡子，過多的洗頭，頭發異怪，突然大手大腳花錢，善于在某個異性面前表現自己；

2，上課分心走神、精神恍惚，學習成績有所下降，對學習不感興趣；

3，情緒起伏大，心神不寧；

4，向家長要手機，然后發微信、短信。

初二女孩早戀有以下幾個原因

首先，初二的孩子14歲，情感會逐漸地萌生，伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是“自然性”。

其次，孩子沒有自己的理想、沒有奮斗的目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三、孩子在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。

第四、影視作品和追星的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，看到影星花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。

第五、有些學校和家長只抓升學率忽略了學生適度的性知識和性道德教育，初二的學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。