厭學也是心理情緒的反映。這種心理反應實際上是建立在消極條件下的。例如，在過去的學習過程中，一個事件導致了一種不愉快的、消極的心理反應。事件可能是家長的抱怨、老師的批評、不滿意的考試成績等等。

所以，要改善孩子厭學狀態，首先要找出孩子厭學的原因。父母更了解他們的孩子，可以回憶過去。一般來說，孩子在很小的時候就有好奇心，這樣的他們是不會拒絕學習的。孩子從愛學習到反感到厭惡甚至厭學，都會有一個過程，這個過程中的細節家長應該去揣摩，只有弄清楚原因，才能更好的采取措施解決問題。

初一小孩厭學家長需要怎么開導？

假設一：學習興趣下降導致厭學。

學生學習興趣下降的原因有很多。比如興趣的轉變，比如從愛學習到愛玩，玩手機，玩網絡游戲上。

針對這種情況，家長首先要明確什么是不能玩，同時盡量創造一些條件，激發孩子的學習興趣，讓孩子重新愛上學習。一些經驗表明，帶孩子去植物園、動物園、博物館、科學館等，效果很好。

假設二：怕遇到困難導致厭學。

學生從小學到初中有一個適應的過程，一般初中學習難度強度遠大于小學，部分學生暫時無法適應。

針對這種情況，有經濟能力的家長可以在孩子在家學習的時候多陪陪他，耐心地幫助他。如果家長親自輔導效果不好，至少要多渠道引導耐心解決困難。如果目前的難度太大而你無法解決，請退后一步，先解決難度較小的問題。通過解決小問題來建立信心。最后，解決難度大的就水到渠成了。

假設3：經歷挫折后導致的厭學。

例如：家長對孩子的學習成績不滿意，經常抱怨，老師批評，雖然學習努力，但成績并不理想。

面對這些情況，父母應該轉變態度，用欣賞的眼光看待孩子。與學校老師溝通表達（希望老師表揚孩子）的愿望，多肯定孩子哪怕一點點的進步；對考試成績采取淡化分數，注重知識分析等。在肯定孩子的進步時，可以適當的獎勵孩子。

通過上述方法，目的是消除條件成立的消極條件，重新建立積極條件。只有建立了積極的條件反射，才能消除孩子對厭學的心理反應。

初一學生由于年齡小，心理素質不穩定，只要方法得當，很容易糾正。這個年齡也是理想發展的關鍵時期。引導孩子閱讀名人傳記、科幻小說等作品，有助于孩子樹立遠大理想，從而產生強烈的學習動力。如果是這樣，厭學將不再出現。