為了不耽誤孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)需要從多角度尋找孩子不想上學(xué)的原因，如家長(zhǎng)自省、詢問(wèn)孩子、咨詢老師、面談同學(xué)等等。只要找到了原因，家長(zhǎng)就可以針對(duì)原因?qū)ΠY下藥，自然就可以解決孩子不上學(xué)的問(wèn)題。

初三的孩子不想上學(xué)怎么教育？

1、尊重孩子個(gè)性

每個(gè)人都渴望被尊重，希望家長(zhǎng)和老師盡量不要以長(zhǎng)者自居，以自己的好惡為準(zhǔn)繩。對(duì)于那些沒(méi)有對(duì)“學(xué)習(xí)”這件事形成“非常重要”的價(jià)值觀的孩子，用尊重、溫和、愛(ài)護(hù)的態(tài)度，用“身教”而非“言傳”的方式進(jìn)行引導(dǎo)。要知道，你怎么“做”比你怎么“說(shuō)”更有說(shuō)服力。

2、幫助孩子學(xué)習(xí)

父母態(tài)度要平和首先父母要知道自己的孩子不愿意上學(xué)的原因，并及時(shí)與老師溝通，父母必須為孩子樹(shù)立榜樣，從自身做起，幫助孩子找到自己的問(wèn)題所在，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，重新找回信心。

3、打造家庭氛圍

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)輕松的家庭氣氛，不要一天到晚對(duì)孩子千叮嚀萬(wàn)囑咐，講道理，打比喻、舉例等，雖然對(duì)孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒(méi)有真正感受到寧?kù)o、溫馨的生活環(huán)境，也沒(méi)有了自由獨(dú)立的能力。這樣的家庭環(huán)境，并不適合孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該少打擾孩子，盡量在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不叫他，最好是陪伴孩子學(xué)習(xí)。這種陪伴不是看著，而是在孩子附近學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)

由于有特長(zhǎng)、有興趣孩子會(huì)經(jīng)常受到學(xué)校和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也會(huì)使孩子的興趣勁頭潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

初三的孩子不想上學(xué)的原因：

1、家庭教育方式不對(duì)

很多家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的理解有誤，認(rèn)為對(duì)孩子好就是要給孩子好的生活，足夠的零花錢讓孩子吃喝不愁。因此往往忙于自己的工作，忽視了對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)和教育。學(xué)生得不到情感上的支撐與溫暖，在生活和學(xué)習(xí)中的困惑無(wú)法得到解決，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，導(dǎo)致厭學(xué)的發(fā)生。

2、父母榜樣沒(méi)有做好

父母本身不重視教育，給孩子樹(shù)立一個(gè)壞的榜樣。或者父母生活態(tài)度消沉，整天打麻將，吃喝玩樂(lè)，無(wú)所事事，會(huì)影響到子女的人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)成，最終得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。

3、孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。這部分孩子的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓，他們也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。