13歲的孩子不聽(tīng)話可以打嗎？

不要打孩子，孩子就算不聽(tīng)話也不要打孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子覺(jué)得，是因?yàn)楹ε卤淮虿挪蝗ネ嬗螒颍@樣，對(duì)以后的成長(zhǎng)也不好，可以多告訴孩子這樣做的危害，讓孩子理解和認(rèn)同。

13歲的孩子不聽(tīng)話怎么辦？

1、讓不聽(tīng)話的孩子適當(dāng)?shù)爻袚?dān)后果

孩子不聽(tīng)話，往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面結(jié)果。在以往，這種負(fù)面結(jié)果往往被我們家長(zhǎng)承擔(dān)了，孩子自身并沒(méi)有因?yàn)樽约旱牟宦?tīng)話行為而承擔(dān)相應(yīng)的后果。為此，我們需要讓孩子去承擔(dān)起因自己的錯(cuò)誤行為而產(chǎn)生的相應(yīng)后果。一種是自然后果，也就是孩子錯(cuò)誤行為本身直接產(chǎn)生的結(jié)果。比如孩子不好好玩玩具，而是無(wú)故摔打玩具，直到把玩具摔壞，這樣產(chǎn)生的直接后果就是玩具不能玩了，孩子自己就要去面對(duì)沒(méi)有這個(gè)玩具玩的窘迫現(xiàn)實(shí)，這就是承擔(dān)后果。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多聽(tīng)孩子說(shuō)

喜歡對(duì)孩子講道理的家長(zhǎng)，想要說(shuō)服孩子聽(tīng)自己的，不懂得站在孩子的角度來(lái)考慮事情，聽(tīng)聽(tīng)他的感受和想法。很多時(shí)候，大人和孩子對(duì)事物的立場(chǎng)和看法是有很大區(qū)別的，家長(zhǎng)不應(yīng)該只以自己的感受為準(zhǔn)繩，而忽視、否定孩子的感受和想法。

3、找到孩子不當(dāng)行為背后的深層次需求

孩子的不當(dāng)行為確實(shí)讓人生厭，但我們很多家長(zhǎng)常把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的不當(dāng)行為上，卻很少能透過(guò)不當(dāng)行為的背后找到他們的深層次需求。事實(shí)上，我們所能看到的孩子的不當(dāng)行為，和一座冰山一樣，只是表面露出的很少一部分，而更多的深層次需求卻隱藏在更深的水下，不為人所見(jiàn)。比如，孩子故意大聲喊叫，可能是父母平時(shí)對(duì)他關(guān)注過(guò)少，熊孩子希望通過(guò)大聲喊叫的方式，來(lái)吸引父母對(duì)他的關(guān)注。

4、給予孩子無(wú)條件的愛(ài)

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，就是無(wú)條件的滿足孩子，他們生活上的物質(zhì)需求，其實(shí)并不然，對(duì)孩子的愛(ài)不僅是表現(xiàn)在物質(zhì)上的，更多是用精神上來(lái)表達(dá)，比如，我們千萬(wàn)不能隨意就跟孩子說(shuō)，"你不聽(tīng)話媽媽就不要你了"，而是要讓孩子感受到在父母心里的存在感，無(wú)論你的成績(jī)?nèi)绾危愕男愿袢绱耍职謰寢尪际菒?ài)你的，會(huì)一直陪伴在你身邊。

5、不要輕易評(píng)價(jià)孩子的行為

如果我們輕易去主觀評(píng)價(jià)孩子的行為，容易使孩子把注意力和關(guān)注點(diǎn)放在了我們的主觀評(píng)價(jià)上，而忽視了對(duì)自己行為的客觀判斷。因此，我們家長(zhǎng)在針對(duì)孩子的具體行為時(shí)，只要客觀地描述事實(shí)即可，這能幫助孩子把關(guān)注點(diǎn)放在自己的行為上。

6、注重肢體語(yǔ)言的交流

肢體語(yǔ)言也是一種有力的教育工具，比如我們?cè)谌粘?duì)孩子的擁抱、撫摸、握手、微笑等等，都能給予孩子更多的安全感，向孩子傳遞出我們的包容、認(rèn)可和鼓勵(lì)等等。這樣親子之間的關(guān)系將變得更加融洽，孩子和我們?cè)谇楦猩嫌H近了，就不容易出現(xiàn)不聽(tīng)話等行為。

7、孩子跟父母說(shuō)話不能失去底線

雖然父母要給孩子一定的“話語(yǔ)權(quán)”，但并不是放任自流，而是要有底線有原則，就事論事，不能上升到人身攻擊和人格侮辱。有的孩子頂嘴，是對(duì)父母不合理意見(jiàn)的辯駁，而有的孩子頂嘴，單純是為了頂嘴而頂嘴，沒(méi)有底線，對(duì)于“頂嘴”沒(méi)有正確的認(rèn)知，肆意說(shuō)話。