老師既是學(xué)生的良師“傳道授業(yè)解惑”，也是學(xué)生的行為示范者，更是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，在學(xué)生迷茫的時(shí)候點(diǎn)一盞明燈照亮心靈。師生之間不僅有教學(xué)關(guān)系，還有因情感交流而形成的心理關(guān)系。師生之間的心理關(guān)系有著舉足輕重的作用。

初二孩子討厭班主任不想上學(xué)怎么辦？

1、尊師教育首先要對孩子認(rèn)真的進(jìn)行尊敬師長的教育，因?yàn)橛辛俗鹁?，才能建立良好的師生感情。家長不妨告訴孩子，老師是人不是神，和我們一樣難免有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤。

老師每天要面對那么多的同學(xué)、問題，可能會(huì)處理不當(dāng)，也可能會(huì)誤解了某個(gè)同學(xué)，或者是語氣太嚴(yán)厲了傷了學(xué)生的自尊。如果你心里感到委屈，可以及時(shí)和老師交流，說出你的想法，但前提是你首先要尊重老師。

2、當(dāng)孩子跟老師發(fā)生“沖突”，向家長“控訴”某老師不好的時(shí)候，家長一定要理智，先耐心聽孩子的抱怨，讓他把心中的不滿釋放出來。

不提倡大道理，給孩子一些真實(shí)可信的案例，幫助孩子理解，老師今天的評價(jià)不等于你的將來，成功依然靠自己來把握。此外，家長還要傾聽老師的聲音，做好師生間的溝通協(xié)調(diào)，另外，起到一個(gè)師生間交流的紐帶和橋梁的作用，才能了解問題的癥結(jié)所在從而有的放矢。

老師受時(shí)間、精力和視角等限制，不可能對每個(gè)孩子都了如指掌，家長應(yīng)找一個(gè)時(shí)間和老師面對面溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，也讓老師了解到孩子內(nèi)心的渴望，化解誤會(huì)。

3、轉(zhuǎn)變對老師的看法家長要多挖掘孩子老師的優(yōu)點(diǎn)，可以到學(xué)校做一些側(cè)面的觀察、調(diào)查，找一些對孩子老師熟悉的人，盡可能多地了解老師的長處、閃光點(diǎn)。

然后裝作無意識的把老師的這些長處、閃光點(diǎn)告訴孩子，在孩子面前多夸獎(jiǎng)老師，引導(dǎo)孩子認(rèn)識老師的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子對自己的老師有崇拜感。

4、平心靜氣地跟孩子分析老師這樣做的原因以及對與錯(cuò)。如果老師做得對，那么家長需引導(dǎo)孩子反思自己。

如果老師做得不對，則要讓孩子以平常心看待老師，承認(rèn)老師身上也存在著缺點(diǎn)和不足，也會(huì)有說話、辦事不妥帖的地方，和普通人一樣，也有著自己的快樂、幸福，也有著自己的煩惱、痛苦，讓孩子懂得寬容。同時(shí)，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和老師溝通一下，盡量消除彼此的不愉快。

5、催化情感變化，尊師重道。家長通過與老師和其它同學(xué)的溝通，了解該老師的可敬事例，適時(shí)詳細(xì)地講給孩子聽；引導(dǎo)孩子換位思考，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子親自體驗(yàn)老師的工作，加強(qiáng)師生的相互理解，有助于改善師生關(guān)系，增進(jìn)友誼。

初二孩子討厭班主任不想上學(xué)的原因：

一、對人極端化。

青春期的孩子比較“愛憎分明”，會(huì)把人極端的夸大或貶低。對看到自己優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的老師會(huì)格外親熱，從而對老師崇拜尊敬。相反，會(huì)疏離那些只看到自己缺點(diǎn)的老師，變得不喜歡他們的教學(xué)方式及做事風(fēng)格，甚至討厭該老師的一舉一動(dòng)。

二、心胸狹窄，不良個(gè)性。

一些孩子習(xí)慣了只想聽表揚(yáng)，而聽不得一點(diǎn)批評意見，他們很難從自身去找原因，而是對老師心存怨恨，產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系逐漸惡化，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績。

三、創(chuàng)傷體驗(yàn)。

孩子的某些正確行為反而受到了老師責(zé)罰，感覺受到委屈，從而對老師產(chǎn)生誤解，不再信任老師。