如今，孩子學(xué)不進(jìn)去已成為普遍現(xiàn)象，無(wú)論家長(zhǎng)和老師怎么說(shuō)教，怎么要求，怎么懲戒，孩子總是聽不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而形成惡性循環(huán)，這樣下去，將嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。初二的孩子正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

初二孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦？

第一，換位思考。

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)不進(jìn)去時(shí)，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)一定不要是粗暴的辱罵、踢打，而是應(yīng)該控制好自己的情緒，理智面對(duì)。

當(dāng)孩子不愿意做作業(yè)，不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)們很容易感到憤怒，但越是憤怒，家長(zhǎng)們?cè)绞且刂坪米约旱那榫w，要站在孩子的角度深入的去感知這件事，要試著接受孩子此時(shí)所產(chǎn)生的情緒，并讓孩子感覺到他是被我們所接受而非是被否定的，從而讓孩子能夠真正的接受你，這樣我們才能讓孩子情緒平復(fù)，才有利于我們接下的溝通與解決問(wèn)題。

第二，找原因。

1、抗議，恨屋及烏。

這類學(xué)生往往是因?yàn)橛憛捘澄换蚰承├蠋焸€(gè)人或制度而拒絕學(xué)習(xí)，或是因?yàn)橛憛捈议L(zhǎng)的逼迫、家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)安排而抗議，選擇通過(guò)不學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

2、自信心不足，認(rèn)識(shí)不到自身潛能優(yōu)勢(shì)。

這類學(xué)生往往對(duì)自己的能力缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，在遭受到一兩次的挫折之后，就對(duì)自己全盤否定，表面在學(xué)，心中卻已在放棄的邊緣。

3、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)技能不足。

這類學(xué)生因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，學(xué)習(xí)技能不足，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)常常無(wú)法完成，知識(shí)掌握不牢，厭倦學(xué)習(xí)。

4、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

這類學(xué)生往往并不清楚自己為什么而學(xué)，不明白學(xué)習(xí)的目的是什么，更多的是為了父母的期待、老師的要求、為了能上好的大學(xué)而學(xué)習(xí)，并沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)有所規(guī)劃。

5、認(rèn)知能力低。

這類學(xué)生由于與學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力有待提升，例如記憶能力、思維能力等，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率難以提高，并且，盡管孩子在努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是卻因?yàn)闆](méi)有什么成效而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受損。

6、意志薄弱。

這類學(xué)生極易受到周圍環(huán)境或是人際往來(lái)等因素的干擾而導(dǎo)致無(wú)法集中注意力、考試焦慮、失眠、抑郁、厭學(xué)等各種情緒。

這些情緒會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的心理健康，即便擁有再好的潛能，也無(wú)法得到很好的發(fā)揮，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)嚴(yán)重受阻。

7、父母的經(jīng)常對(duì)比。

父母喜歡拿孩子的短處去與別人相比較，長(zhǎng)期以往的對(duì)比讓孩子認(rèn)為自己處處不如別人，對(duì)自己產(chǎn)生失望開始自暴自棄。別人的評(píng)價(jià)和看法都能影響到孩子的內(nèi)心，如果最親近的家人都覺得自己不行，不合理的比較只會(huì)讓孩子更加自卑不愿學(xué)習(xí)。

第三，解決辦法。

如果是老師人品問(wèn)題，那么家長(zhǎng)應(yīng)該先樹立老師的美好形象，然后與學(xué)校與老師溝通，如果溝通毫無(wú)成效，且孩子存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，則就要考慮轉(zhuǎn)學(xué)的問(wèn)題。

如果是因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)技能低，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該分析孩子基礎(chǔ)薄弱的科目以及內(nèi)容，然后針對(duì)這些內(nèi)容親自或是找家教來(lái)給孩子補(bǔ)習(xí)。

如果是因?yàn)楹尬菁盀?，師生關(guān)系不好，孩子不喜歡老師，那么家長(zhǎng)首先需要明確孩子不喜歡該老師的原因，多開導(dǎo)孩子。

如果是因?yàn)檫^(guò)度比較，那么家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子和別人的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該把更多的心思放在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，和自家孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)溝通，少一點(diǎn)對(duì)別人家孩子的夸獎(jiǎng)。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中，與孩子一起分析成績(jī)好壞的具體原因是什么，應(yīng)該如何正確學(xué)習(xí)，總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，耐心等待。

孩子心理調(diào)整不是一天兩天的事情，家長(zhǎng)在理智接受、找到問(wèn)題、對(duì)癥下藥以后，接下來(lái)，就要交給時(shí)間，讓孩子逐步的改變。