初中階段正好是叛逆期比較嚴(yán)重的時(shí)候，孩子會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對于初中厭學(xué)的孩子，家長一定要及時(shí)觀察他們的心理情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)給予正確疏導(dǎo)，同時(shí)我們自己也要多些耐心，千萬不能放棄孩子，一定能解決孩子的叛逆厭學(xué)問題。那么，家長面對初中厭學(xué)孩子要怎么做心理疏導(dǎo)呢？

初中厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)

1、鼓勵(lì)和理解孩子：正確分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，找到孩子可貴的、可肯定的地方，鼓勵(lì)孩子，肯定孩子，給孩子自信心。在這個(gè)過程中，要用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評價(jià)孩子，要看孩子的整體表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績。家長應(yīng)表示理解不要讓他有過分的壓力。

2、父母多一些陪伴：其實(shí)很多人叛逆的原因是希望得到關(guān)注和認(rèn)可，特別是希望得到父母的關(guān)注和認(rèn)可，作為父母，應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)陪伴，多了解孩子的需求，同時(shí)，也多一點(diǎn)鼓勵(lì)，沒有誰是完美的，父母應(yīng)該對孩子多一點(diǎn)寬容，初中生有時(shí)候很脆弱敏感，他們當(dāng)然也不想犯錯(cuò)，因此，父母的理解和陪伴很重要。

3、跟孩子講道理：除了日常對孩子的告誡外，家長也要在實(shí)際的情境中教給孩子一定的道理。讓孩子有同理心，從其他人的角度去換位思考，真正明白自己的行為會如何影響他人。讓孩子明白自己的言行很重要。

4、安靜專心地傾聽：在孩子說他不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們不應(yīng)該直接否認(rèn)孩子，而是站在他的角度看。其實(shí)學(xué)習(xí)真的很累，孩子只是想你傾聽一下他的想法。這個(gè)時(shí)候我們做父母的要先學(xué)會耐心聽，看著孩子的眼睛，認(rèn)真去聽他的理由。

5、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)：幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為孩子來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

6、給孩子講清楚嚴(yán)重后果：告訴孩子，中考改變你的命運(yùn)和前程，直接決定著你還有沒有希望上高中考大學(xué)，而且中考只給你一次機(jī)會，也就是說初中三年，無論你學(xué)的怎么樣，都必須參加中考，一旦中考失敗，不允許留級，不允許復(fù)讀，所以如果你不好好學(xué)習(xí)，真到了中考落榜的那一步你又該何去何從。

7、給孩子樹立良好的榜樣：家長在孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真或者厭學(xué)的時(shí)候，一定要明確自己的態(tài)度，不要過分的在意。這時(shí)候，家長一定要在孩子面前樹立自己的榜樣，樹立孩子的人生觀、行為的榜樣。

初中生常見的心理問題有哪些

1、自卑心理

自卑心理是指對自己的品質(zhì)和能力作出過低的評價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己；但過度自卑會嚴(yán)重影響我們的身心健康。

部分初中生由于學(xué)習(xí)成績不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評多于表揚(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢，逐漸形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、壓力較大

家長盲目攀比，不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了升學(xué)不惜一切代價(jià)。如請家教、上補(bǔ)習(xí)班等以此來提高學(xué)生的成績。還有家長期望值過高，做出偏激行為，如考不好就訓(xùn)斥，甚至打罵，缺少關(guān)愛等，又在無形中又增加了學(xué)生的心理壓力。

3、學(xué)習(xí)心理問題出現(xiàn)

初中生尚不能確切地評價(jià)和認(rèn)識自己的智力潛能和能力水平，很難對自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，往往憑借一時(shí)的感覺對自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對自己的自信程度把握不當(dāng)，幾次甚至一次的偶然成功。

這樣也就可以使他們認(rèn)為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人才而沾沾自喜；但幾次偶然的失利，就會使他們認(rèn)為自己無能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替出現(xiàn)于同一個(gè)初中生身上，極大的會影響他們的學(xué)習(xí)心理。

初中厭學(xué)孩子產(chǎn)生問題的根源

1、社會方面

長期以來，社會上有這么一種傾向，即認(rèn)為中小學(xué)生只有進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、進(jìn)大學(xué)才是的出路，考上重點(diǎn)中學(xué)，才有機(jī)會進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，這才是人才。這無形中給中小學(xué)生帶來了很大的壓力。

2、學(xué)校方面

因此社會及家長仍以“升學(xué)率”的高低來衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好與壞。這就必然造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單調(diào)的教育方式方法，使學(xué)生心理上承受著過重的心理負(fù)荷。

3、家庭方面

一是家長盲目攀比，不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了升學(xué)不惜一切代價(jià)。如請家教、上補(bǔ)習(xí)班等以此來提高學(xué)生的成績。二是家長期望值過高，做出偏激行為，如考不好就訓(xùn)斥，甚至打罵，缺少關(guān)愛，無形中又增加了學(xué)生的心理壓力。

4、自身認(rèn)知方面

由于以上來自方方面面的壓力，而自己又缺乏意志和自信，加上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的問題，把考試成績看得過重，認(rèn)為只有考試成績好才有希望，否則就低人一等。因而害怕失敗，偶然失誤，便自怨自咎、悲觀失望，從而形成自卑心理。

5、人格方面

由于中小學(xué)生身心在迅速、急劇地變化，一旦減弱或失去對環(huán)境的協(xié)調(diào)能力，就會表現(xiàn)出懦弱、膽怯、自卑、莫名的煩惱、心胸狹隘、多愁善感、情緒低落、容易感情用事、偏執(zhí)、冷漠古板、怯于交往等人格方面的問題。