進(jìn)入初中，語(yǔ)文的內(nèi)容也在不斷增多，文言文的難度也在不斷加深。如果能提前預(yù)習(xí)課本的話，可以知道自己不理解的地方，在老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)記憶，有助于自己提高課堂效率。

初中語(yǔ)文怎么預(yù)習(xí)？

1、總覽單元。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)習(xí)之前應(yīng)通讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，還有其共同的知識(shí)和規(guī)律。因此，對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn)，高屋建瓴，可少走彎路，便于對(duì)比和總結(jié)。

2、分析題目。

題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個(gè)窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢(shì)。審題目，就是根據(jù)題目來(lái)判斷文體，根據(jù)題目判斷文章的主要內(nèi)容、主要人物、線索等。

3、辨別體裁。

不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法:記敘文的事件及事件本身的起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局:說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法應(yīng)用文的基本格式和基本寫(xiě)法等。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來(lái)思考，就能選準(zhǔn)角度。

4、熟悉作者。

就是依據(jù)作者的名(名、字、號(hào)等)時(shí)(生卒時(shí)間、年代、國(guó)別等)，生(生平簡(jiǎn)介)、評(píng)(社會(huì)、時(shí)代給與的公開(kāi)評(píng)價(jià))，品(主要作品及代表作等)五個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生查找資料，積累文學(xué)常識(shí)。

5、了解背景。

文章都是為時(shí)而作，有針對(duì)而寫(xiě)，有感而發(fā)的。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫(xiě)作目的和中心內(nèi)容，如課文中選入的偉大作家魯迅的文章，大多內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。

6、查字典。

字詞教學(xué)也是初中語(yǔ)文雙基教學(xué)的任務(wù)之一，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字用錯(cuò)詞的現(xiàn)象較為普遍，加強(qiáng)對(duì)字的形音、義的教學(xué)力度，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，也是刻不容緩的教學(xué)任務(wù)之一。讀課文的時(shí)候，把課文中不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)解釋的詞、不易理解的句子勾畫(huà)出來(lái)。書(shū)上沒(méi)有注解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：

1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)要講的課文，建議用鉛筆把全文賞析一遍，以及思考并完成課后題。這樣，在老師講課時(shí)再用水性筆把標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)在旁邊，兩個(gè)答案對(duì)比，看看缺少了什么。

2.好記性不如爛筆頭”，上課備好筆記與幾種不同顏色的水性筆。用筆記本記好課本上的知識(shí)與老師補(bǔ)充的知識(shí)，分部要清楚；用不同顏色的水性筆記筆記，會(huì)讓自己的視野不那么乏味；課后也要整理筆記，查缺補(bǔ)漏。

3.關(guān)于古詩(shī)文，不要死記硬背主題.思想等，要記住老師所講的答題技巧。答題格式例如:古詩(shī)中歸納主題型的格式是內(nèi)容＋情感。

4.學(xué)會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)所上的內(nèi)容，一周結(jié)束復(fù)習(xí)一周所學(xué)的知識(shí)，半月后又復(fù)習(xí)一次，加深記憶，鞏固知識(shí)。